儿童多动症的基本特征 1
什么是多动症／1
对多动症的认识过程／2
多动症的患病情况／4
多动症儿童的典型表现／6
多动症儿童和顽皮儿童的区别／7
多动症儿童注意障碍的具体表现／8
多动症儿童的多动特点／9
广泛性多动／10
境遇性多动／ll
多动症的冲动一控制力差的表现特点／11
多动症的伴随问题／12
多动症儿童学习困难的特点／14
多动症儿童学习困难的原因／15
常见的与多动症共患的疾病／17
婴幼儿多动症的表现／17
学龄前期多动症的表现／18
学龄期多动症的表现／19
少年期多动症的表现／20
关于成人多动症／2l
关于女性多动症／24
多动症儿童会遇到的心理问题／24
多动症儿童在情绪、性格及行为方面的特点／26
儿童多动症的原因 27
多动症的病因／27
遗传在多动症中的作用／28
可能造成儿童多动症的母亲孕期的
不利因素／29
造成多动症的环境因素／30
对多动症病因的误解／31
注意活动与多动症的关系 33
正常的注意过程／33
注意过程的特点／34
主动注意活动／35
被动注意过程／36
注意集中性的发展／37
诊断多动症需要做些什么检查 39
智力测验／39
注意力测验／40
社会适应能力／40
对多动症进行行为评定的量表／41
脑电图检查／42
诱发电位的特点／43
CT和磁共振成像(MRI)检查／45
SPECT和PET检查／46
智力和智商的关系／47
多动症儿童的智力特点／49
如何理解多动症儿童的大脑功能发育延迟 51
多动症与心理发育异常以及运动迟缓密切相关／51
多动症与性别差别的关系／52
大脑发育的成熟与多动症的症状相关／53
多动症儿童常会伴发的发育性问题／55
多动症儿童的睡眠问题／57
多动症需要与哪些疾病进行区别 59
会出现类似多动症的一些表现的
疾病／59
多动症的鉴别诊断／60
多动症的结果 77
多动症的预后和病程／77
多动症的结局／78
影响多动症青少年期预后的因素／79
多动症儿童容易引起的法律纠纷／80
多动症对儿童和儿童家庭的危害／81
父母如何帮助多动症儿童学习 83
多动症儿童在做作业时拖拖拉拉的原因／83
家长陪孩子读书的不良影响／84
多动症儿童的家长应该如何认识多动症／87
多动症儿童的家长如何帮助孩子学习／88
多动症的药物治疗 9l
多动症治疗药物分类／9l
哌甲酯(利他林)的药理作用／92
药物治疗所起的作用／94
中枢神经兴奋剂的副作用／95
中枢神经兴奋剂的禁忌证／96
多动症有共病时的药物治疗／97
中医对多动症的辨证论治／99
中医治疗多动症的“心身并治”／100
多动症儿童家长培训 102
多动症儿童家长的烦恼／102
多动症儿童家长应该具备的正确心态／103
关于多动症儿童家长的培训／104
家长培训的原理和目的／105
多动症儿童家长培训内容／106
家长培训的方式／106
家长培训的时间和地点安排／107
进行家长培训的培训者应具备的条件／108
家长培训的适用对象／108
家长培训对多动症的儿童和家长的作用／109
家长培训和药物治疗的关系／109
家长培训的目标／110
多动症儿童的亲子关系特点／1l1
多动症儿童常见的防卫行为／l13
多动症儿童的行为治疗／116
什么是阳性强化法／117
奖赏的分类／119
正性关注／120
特殊游戏时间／122
常见的指令方式的优缺点／123
有效指令的方法和技巧／125
有关家庭行为契约／126
暂时隔离法／129
消退法／130
矫枉过正法／131
行为观察记录表的应用／132
惩罚的分类／134
家长感受压力和控制情绪的方法／135
家庭问题解决技巧／139
多动症儿童是否需要到特殊教育学校／140
多动症儿童的家长遇到困难寻求帮助的方法／141
多动症的其他治疗方法 142
感觉统合的基本概念／142
多动症儿童感觉统合的特点／143
感觉统合治疗的原理／144
感觉统合治疗的适应证／145
改善注意力的方法／146
对于多动症儿童的特殊教育／147
关于多动症儿童的家庭治疗／148
认知行为治疗在多动症儿童中的应用／151
多动症儿童的社交能力训练／152
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