农村初中学生信息素养发展策略研究（附光盘1张）

　　1 “农村初中学生信息素养发展策略研究”课题结题报告
　　1.1 研究背景
　　1.1.1 信息化发展加大教育的不均衡
　　1.1.2 农村中小学现代远程教育工程的发展
　　1.1.3 义务教育阶段信息技术课程的反思与重构
　　1.2 研究目的 
　　1.3 实施过程
　　1.3.1 第一阶段（2006年3月15日-6月15日）
　　1.3.2 第二阶段（2006年6月15日-9月3日）
　　1.3.3 第三阶段（2006年9月4日-12月20日）
　　1.3.4 第四阶段（2006年12月20日-2007年3月10日）
　　1.4 研究主要成果
　　1.4.1 “农村初中学生信息素养发展策略研究”工作报告
　　1.4.2 “农村初中学生信息素养发展策略研究”研究报告
　　1.4.3 农村初中学生信息素养标准研究报告
　　1.4.4 农村初中学生信息素养现状问卷调查报告
　　1.4.5 农村初中学生信息素养现状实地调研报告
　　1.4.6 实验教学实地调研报告
　　1.4.7 实验教学数据分析报告
　　1.4.8 实验校课题研究工作结题报告集
　　1.4.9 实验校信息技术教师研究论文集
　　1.4. 10“农村初中学生信息素养发展策略研究”研究论文集
　　1.4. 11农村初中信息技术课程学习资源
　　1.4. 12“微软项目实验校信息技术教师教学研讨会”资料汇编
　　1.5 农村初中学生信息素养现状及分析
　　1.5.1 农村初中学生的信息素养现状
　　1.5.2 学生信息素养相关性分析
　　1.5.3 学校的基本情况
　　1.5.4 农村初中学生信息素养发展的制约因素
　　1.6 农村初中学生信息素养标准报告
　　1.7 农村初中学生信息素养发展策略
　　1.7.1 农村初中信息技术课程内容的反思与重构——基于STS理念的课程内容架构
　　1.7.2 信息技术教学——回归学生的生活世界
　　1.7.3 为农村初中信息技术教师提供专业发展的机会
　　1.7.4 坚持农村中小学现代远程教育工程，构建合理的信息化环境
　　1.7.5 提供一定差异下共同发展的义务教育阶段信息技术课程的保障措施
　　1.8 实验工作反思
　　1.8.1 可取之处
　　1.8.2 不足之处
　　1.9 后续研究建议
　　1.9.1 全面系统地调查全国中小学信息技术课程实施状况
　　1.9.2 制定十二年一贯制的信息技术课程标准
　　1.9.3 加强信息技术课程发展研究
　　2 农村初中学生信息素养标准研究报告
　　2.1 国内外信息素养研究现状
　　2.2  STS与信息素养评价框架设计
　　2.2.1 信息素养课程的三个维度
　　2.2.2 信息素养课程评价框架
　　2.3 信息素养发展行动研究
　　2.3.1 评价工具的设计
　　2.3.2 资源开发和教师培训
　　2.3.3 教学实施
　　2.3.4 研究结论
　　2.4 农村初中学生信息素养标准
　　2.4.1 农村初中学生信息素养发展目标
　　2.4.2 农村初中学生信息素养标准内容
　　2.4.3 教学建议
　　2.4.4 教学评价
　　2.4.5 实施建议
　　2.5 结论与建议
　　3 农村初中学生信息素养现状问卷调查报告
　　3.1 调查问卷基本数据统计
　　3.1.1 校长问卷
　　3.1.2 教师问卷
　　3.1.3 学生问卷
　　……
　　4 农村初中学生信息素养现状实地调研报告
　　5 实验教学数据对比分析报告
　　6 实验教学实地调研报告

　　    《农村初中学生信息素养发展策略研究》介绍了教育部－微软（中国）“携手助学”项目研究子课题“农村初中学生信息素养发展策略研究”的主要研究成果。《农村初中学生信息素养发展策略研究》是在对农村初中学生进行信息素养框架设计、现状调查、教学资源开发、教师培训、实验教学等工作的基础上写成的。针对农村初中学生信息素养的现状，提出一个比较宽泛的标准，并制定出农村初中学生信息素养发展策略，给出后续研究建议。为制订农村学生的信息素养标准、开发农村学生信息素养发展的课程资源、研究农村学生信息素养发展策略提供了理论和实践方面的支持。
　　    《农村初中学生信息素养发展策略研究》可作为信息技术教育的培训机构、农村中小学现代远程教育工程教学应用培训，还可作为中小学信息技术教学研究的参考书。