2011秋新版同步拓展：阅读与训练（1年级上）（新课程 江苏版适用）
目 录内容简介
这套丛书坚持阅读与训练同步，积累与理解同步，感悟与内化同步，拓展与提高同步，努力做到—— 理念新。充分体现新课标的精神，遵循学生的阅读规律，提高学生的阅读应试能力，始终关注学生的阅读素养的形成与发展。 选文美。强调文章的选择，重视文章的含金量，努力追求文质兼荚，贴近生活，富有文化內涵。体现为：体裁多样——各种文体兼有；主题鲜明——洋溢着时代气息，可读性强；内容丰富——涉猎广博，精彩纷呈。 设练精。关注阅读本位，?查学生的阅读习惯与能力，注意设练的灵活性、拓展性与多元性。 这套丛书的內容架构由四部分组成：“课练”、“单元阅读测试”、“期中阅读测试”和“期末阅读测试”；每篇文章的“课练”又分两部分：“课文同步（即课文片断）”和“拓展阅读”。 “课文同步”部分主要节选课文的经典语段或精彩章节，设练体现“少、精、活”的原则，重在加强基础训练，以检测学生对课文的理解与感悟。 “拓展阅读”部分精心选取与课文內容有一定联系的，且具有人文內涵与时代特征的时文、美文，并精心设计练习，旨在巩固阅读的基础上延伸阅读，既为学生的课堂阅读提供了“练兵场”，又让学生在学以致用中拓展了阅读面，丰富了阅读内容，提升了阅读素养。 “单元阅读测试”、“期中阅读测试”和“期末阅读测试”是本套丛书精心打造的“亮点”栏目，其“亮点”不仅表现在文章的选择性、设练的原创性，更体现为融八丁’近年来相关政府部门对学校教育进行“绩效评估”中所遵循的阅读检测理念，从?同角度设计丰富多彩的题目，让学生在大量阅读中轻松应答，在轻松应答中检测自己的阅读能力。其中“单元阅读测试”选择一至两篇文章，“期中阅读测试”和“期末阅读测试”选择一篇长文或两篇短文设练。 古人认为。阅读之至境在“顿悟”，正如佛教之所谓“参禅悟道”。要达到“顿悟”之境，训练乃必由之路。在阅读中“悟”，在顿悟中“练”，在“顿悟”与“训练”中品味阅读之荚，拥抱阅读之关，心意怦怦地在文字中做心灵的远游，?经典和时尚对话。若如此，也就实现了我们编写此套系列丛书的意图。
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