第一章 总论
一、回顾4
二、总结13
三、展望20
第二章 1949－1953年期间的小学语文教材
一、1950年前后修订华北区和华东区小学国语课本25
（一）教材修订的背景25
1.中央人民政府政务院提出，全国中小学课本由国家统一供应25
2.《人民日报》发出“为语言的纯洁和健康而斗争”的号召26
（二）教材修订的依据26
1.《中国人民政治协商会议共同纲领》提出新中国文化教育的任务26
2.全国教育工作会议提出建设新民主主义教育的任务26
（三）教材的主要特点27
1.采用随课文识字的编排方法27
2.采用国语、常识两科合编的体式29
（四）教材修订的基本情况30
1.修订华北区初级、高级小学国语课本30
2.修订和改编华东区初级、高级小学国语课本30
二、1951－1952年编写五年一贯制小学语文课本31
（一）教材编写的背景31
1.取消“四二”分段制，实施五年一贯制32
2.学科名称用“语文”取代“国语”32
（二）教材编写的依据32
1.《小学语文课程暂行标准（草案）》32
2.《小学暂行规程（草案）》33
（三）教材编写的指导思想34
（四）教材的主要特点34
1.体现新民主主义教育的精神，重视思想教育内容安排的系统性34
2.扩大课文篇幅，容纳文艺作品35
3.写字内容与阅读内容分开编排36
4.练习题的设计与编排体现科学性和启发性38
（五）教材编写、出版的基本情况41
（六）对教材的评价42
1.教材内容丰富，思想性强42
2.编排形式多样，清新活泼42
三、亚953年修订、新编小学语文课本43
（一）教材修订、新编的背景43
1.1953年5月中共中央政治局会议讨论教育工作43
2.1953年11月中央人民政府政务院发布整顿和改进小学教育的指示43
（二）教材修订、新编的依据44
（三）修订、新编小学语文课本的情况44
1.初级小学语文课本44
2.高级小学语文课本44
四、对1949-1953年期间的小学语文教材的反思45
（一）编写语文教材的初步经验45
1.既要学习以往语文教材的编写经验，又要立足创新45
2.教材编写要坚持百花齐放、百家争鸣45
（二）需要研究的两个问题46
1.小学语文课本第一册的编写起点46
2.关于国语、常识合并编写的问题46
第三章 1954-1959年期间的小学语文教材
第四章 1960-1965年期间的小学语文教材
第五章 1966-1976年期间的小学语文教材
第六章 1977-1985年期间的小学语文教材
第七章 1986-2000年期间的小学语文教材
第八章 五十年教材编写过程中的讨论与争鸣
参考文献
附录
后记
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