青年教师专业发展指导

　　    目前，教师的专业发展多偏重于理论研究，其成果与中小学教师接触较少，且中小学教师对此阅读兴趣不浓，也难以从中获益。实用性的成果则较为零散，往往以单篇文章的形式出现，没有整合。有鉴于此，作者在总结、吸纳大量有关青年教师专业发展理论研究成果的基础上，结合众多优秀中小学教师的专业成长经验，以适宜青年教师接受的表达方式。