教育信息技术与外语教师职业发展研究

　　Key Acronyms
　　Chapter One Introduction
　　1.1 Background
　　1.2 Key Terms
　　1.2.1 Change, Reform and Innovation
　　1.2.2 ICT ＆ ICTLE
　　1.2.3 Teacher Training, Education and Development
　　1.3 Focus of the Research
　　1.4 Significance of the Research
　　1.5 Structure of the Book
　　Chapter Two Educational Innovation: ICT Use and Continuing Professional
　　Development
　　2.1 Introduction
　　2.2 Theories of Innovation/Change
　　2.2.1 The Theory of Diffusion of Innovations
　　2.2.2 The Theory of New Meaning of Educational Change
　　2.2.3 The Concerns-Based Adoption Model
　　2.3 The Implementation of ICT in Education
　　2.3.1 The Impact of ICT
　　2.3.2 Practice: ICT in Language Education (ICTLE)
　　2.3.3 Factors Influencing Implementation
　　2.4 Continuing Professional Development for ICT
　　2.4.1 The Role of ICT in Teacher Development
　　2.4.2 Elements of CPD
　　2.4.3 Models for CPD
　　2.4.4 ICT-Related CPD for Language Teachers
　　2.5 Conclusion.
　　2.5.1 Review
　　2.5.2 Conceptual Framework
　　Chapter Three The Chinese Context: College English Reform and EFL
　　Teacher Development
　　3.1 Introduction
　　3.2 English Teaching & Learning in Chinese Higher Education
　　3.2.1 Chinese Higher Education
　　3.2.2 English Language Teaching and Learning
　　3.2.3 ELT Pedagogy in Higher Education
　　3.3 The College English Reform
　　3.3.1 Materials
　　3.3.2 ICT Pedagogy
　　3.3.3 Evaluation
　　3.3.4 Course Design and Administration
　　3.4 EFL Teacher Development in China
　　3.4.1 A Brief Summary of Teacher Development in China
　　3.4.2 EFL Teachers' Professional Development
　　3.4.3 EFL Teacher Development for ICT
　　3.5 Conclusion
　　Chapter Four Research Methodology
　　4.1 Introduction
　　4.2 Research Design
　　4.2.1 Why Mixed Methods
　　4.2.2 Why a Case Study
　　4.3 Selection of Case Study Site
　　4.4 Selection of Participants
　　4.4.1 The Questionnaire Sample
　　4.4.2 The Classroom Teaching Sample
　　4.4.3 The Management and Administrative Staff Sample
　　4.4.4 The Student Sample
　　4.5 Methods Design
　　……
　　Chapter Five Data Analysis and Discussion
　　Chapter Six Conclusions
　　Appendix 1
　　Appendix 2
　　Appendix 3
　　Appendix 4
　　Appendix 5
　　Appendix 6
　　References

　　    胡志雯，女，1972年2月生，副教授，英国诺丁汉大学博士，湖南大学外国语与国际教育学院语言学及应用语言学专业硕士生导师。湖南省普通高校青年骨干教师培养对象，湖南大学优秀教师。主要研究领域：教师教育与发展、教育信息技术在外语中的应用、外语教育、教育改革以及ESP（商务方向）。剑桥商务英语中级、高级证书口试和笔试考官，国家公共英语五级（PETS5）口笔试考官。历年来主持或主研各类科研和教改课题十余项，目前主持国家教育部人文社会科学研究青年基金项目l项、中央高校基本科研业务费专项资金项目及其他课题4项。主编或编写各类著作和教材17部，发表学术论文16篇，其中国际学术期刊论文2篇。获各类奖项共7项。

　　    《教育信息技术与外语教师职业发展研究》以大学英语改革为背景，探讨新形势下大学外语教师的职业培训和发展现状是否能满足改革的要求（特别是将现代教育信息技术与课程相结合）及教师终生职业发展的需求。同时论证了教育信息技术既可以作为教师教育的内容来提升英语教师的信息素养，又可以作为教师教育和发展的有效手段使教师教育和发展具有可持续性、协作性和终身性。