经纶图书·新课标高中图表解读：历史
目 录内容简介
在新课程广泛推行的大背景下，专題式设计导致的知识断层和跳跃，经常使学生无所适从。同时，面对庞杂的史实和蕴含于其中的规律，如何才能融会贯通也是摆在学生面前的大问题。前人尝试用还原编年体的方法来弥补专题史的横向缺失，但是却无法解决知识点间的重复、因缺乏空间架构而使知识点过于孤立、零散的问题。为此，我们尝试从历史学科学习的本质出发，运用表解和线索的方式来建构知识框架，在实践中不断探索与总结，结合众多一线教师的经验与智慧，最终推出了这套图表解读系列丛书。
第一部分表解历史
历史学习的根本途径是什么?那就是理清历史线索。我们以新课标的知识为基础，以通史的思路构建模块，将所有的知识按照中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史的顺序重新提炼，以知识点为单位，从最小单元人手，挖掘单位知识点之间的联系，不吝其细，不厌其详，借助图、表或符号等呈现方式，多方位比较，纵向探索知识的贯通，横向重建系统的结构，不刻意突出线索，却将线索暗含其内，在掌握基本知识之后，线索自然清晰。从而帮助学生在学习或复习中互相比照、参考，加深记忆和理解。
第二部分挖掘重点和热点专题
众所周知，高考除了考查基础知识的识记外，还要涉及学科素养、历史洞察力和在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法解决问题的能力。这部分内容主要从分析历年高考试题人手，一方面要从知识方面补充知识点专题的不足，将零散的知识点系统的归纳概括，形成完整的知识体系；另一方面，要具有理论高度，通过对史料和史学热点的解读，来培养学生分析解决问题的能力。因此除高频重点专题外，我们特别关注了高考的热点一一学术问题和史学研究的新进展等，浅显地整理了一部分意义重大、影响广泛、成果丰厚的专题，既与中学动杰接轨，艾兼顾高中学生的认知水平。
第一部分表解历史
历史学习的根本途径是什么?那就是理清历史线索。我们以新课标的知识为基础，以通史的思路构建模块，将所有的知识按照中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史的顺序重新提炼，以知识点为单位，从最小单元人手，挖掘单位知识点之间的联系，不吝其细，不厌其详，借助图、表或符号等呈现方式，多方位比较，纵向探索知识的贯通，横向重建系统的结构，不刻意突出线索，却将线索暗含其内，在掌握基本知识之后，线索自然清晰。从而帮助学生在学习或复习中互相比照、参考，加深记忆和理解。
第二部分挖掘重点和热点专题
众所周知，高考除了考查基础知识的识记外，还要涉及学科素养、历史洞察力和在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法解决问题的能力。这部分内容主要从分析历年高考试题人手，一方面要从知识方面补充知识点专题的不足，将零散的知识点系统的归纳概括，形成完整的知识体系；另一方面，要具有理论高度，通过对史料和史学热点的解读，来培养学生分析解决问题的能力。因此除高频重点专题外，我们特别关注了高考的热点一一学术问题和史学研究的新进展等，浅显地整理了一部分意义重大、影响广泛、成果丰厚的专题，既与中学动杰接轨，艾兼顾高中学生的认知水平。
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