序一
序二
前言
上编 《红楼梦》的教育反思
绪论
一、《红楼梦》与教育
二、贾府教育的脉络及特征
第一章 贾府家学的文化脉络
一、因袭数百年的教育体制
二、创办者的初衷及潦倒的现状
三、“群兔之烟花寨”
四、动机与效果南辕北辙
第二章 贾府的家庭教育
一、伦理教化形式：年祭盛典与晨定昏省
二、父严母慈的传统格局嬗变为溺宠与朴教的两极反差
三、两种力量在实施中互相抵牾
四、调停冲突的唯一方式：瞒和骗
五、己身不正，焉能正人
第三章 迂弱塾长的活标本--论贾代儒
一、家贫气短的自卑体验
二、读书无果的讳忌敏感
三、失去归属感却不失师道体统
四、学问中平与弹压得住
五、封建教育的受害者自酿悲剧
第四章 从大观园题咏看贾政对宝玉的施教方式
一、用外严内宽的方式有意创设宽松氛围
二、冷笑 启发思绪延伸的台阶
三、断喝 不曾装填火药的道具枪
四、创造和谐气氛，促成心理平衡
第五章 痛苦的自省与扬弃--关于贾政的恶子情结
一、蹭蹬仕途的原因是孱弱低能
二、古板迂腐源于“诗酒放诞”
三、“诗酒放诞”毁了父子两代前程
第六章 科举宠儿宦海沉浮与落第文人曳裾权门
一、科举制的穷途末路
二、进士贾雨村从纯正洒脱到诡诈权变
三、贾府众清客 以丰赡才艺曳裾权门帮闲富贵场
第七章 宝玉的旁学杂收
一、作为“学生”的贾宝玉
二、宝玉的才学
三、旁学杂收是宝玉获得才学的有效途径
四、兰芽玉蕊勾出清风一缕--从“茗烟”的名号看贾宝玉之清雅情调
五、解悟“绿蜡”
六、宝玉的个性
第八章 海棠诗社激扬青春诗情的云霞翠轩
一、探春与家族使命
二、诗的精魂林黛玉
三、秋窗切入的人生悲吟--林黛玉《秋窗风雨夕》解读
下编 《红楼梦》人物心理阐释
第九章 原始本能制约下的反向行为--论元春改额的心理动因
一、元妃因何不喜“绿玉”
二、古代以“玉”称性器
三、内宫私传性器或曰“绿玉”
四、“蕉芯”酷似男根显雄性意向
五、扼止了心理诱因引发的难堪局面
第十章 红楼五俊 一个高扬人性旗帜的大本营
一、问题的提出
二、《红楼梦》中的男性审美观
三、明清之际关于男性美的审美趋向
四、柔弱为美的男性审美观在当时文艺作品中的反映
五、抒情型人物心理分析
六、红楼五俊的界定
七、红楼五俊抒情型人格形成的后天因素
八、结论
第十一章 北静王宝玉的精神领袖
一、宝玉越规行为的保护伞
二、“不为官俗国体所缚”
三、“情种”做派闪烁着启蒙思想光华
四、诗境情调是宝玉人格发展的参照模本
第十二章 人格面具通货膨胀的必然结局
一、万绿丛中一点红--凤姐出场
二、凤姐的谐谑天分
三、铁槛寺来自静虚激将法的陷阱
四、凤姐翻盘于贾芸的恭维
五、从荣格学派看凤姐死于鬼魂索命
第十三章 从纨绔英侠到末世弄潮儿--冯紫英论
一、面挂青伤的英侠之人
二、灵肉兼备的血性男儿
三、末世分化出的弄潮儿
四、从英侠人到弄潮儿的逻辑必然
第十四章 补丁打出新漏洞--评刘心武学术小说《秦可卿之死》
一、秦可卿被“革命加爱情”公式化了的“公主”
二、贾珍被贴上豪气冲天标签的政治赌徒
三、情节设计漏洞百出
余论
主要参考文献
后记
^ 收 起 
