教育大百科全书：教育政策与规划

　　教育政策的发展与实施
　　成人教育政策规划（Adult Education，Planning Public Policy for）
　　发展中国家的教育分权（Decentralization of Schooling in Developing Nations）
　　教育规划中的人口统计学（Demography in Educational Planning）
　　教育研究成果的传播（Dissemination of Educational Research）
　　区域教育文献系统（Documentation Systems：Regional Education）
　　教育规划：不同的模型（Educational Planning：Differing Models）
　　教育规划：实施问题（Educational Planning：Implementation Problems）
　　教育规划：模型与方法（Educational Planning：Models and Methods）
　　教育政策研究：概述（Educational Policy Studies：Overview）
　　教育设施的规划与政策：宏观层面（Facilities Planning and Policy：Macro Level）
　　教育规划：历史（Planning Education：History）
　　教育规划：概述（Planning Education：Overview）
　　学校布局（School Mapping）
　　发展中国家的教材发展规划（Textbook Development in Developing Nations，Planning for）
　　教育规划的经济学视角
　　教育效率与效益的概念（Educational Efficiency and Effectiveness，Concepts of）
　　教育规划经济学（Educational Planning，Economics of）
　　教育改革
　　教育改革：来自本土知识形态的冲击（Educational Reform：Impact of Indigenous Forms of Knowledge）
　　规划教育改革：使用偶然性方法（Planning Educational Reforms：Use of Contingency Approach）
　　提高发展中国家的教育质量的政策（Quality of Education in Developing Nations：Policies for Improving）
　　发展中国家的社会平等与教育扩张（Social Equality and Educational Expansion in Developing Nations）
　　全球视野中的教育规划
　　教育规划：阿拉伯世界（Planning Education：Arab World）
　　教育规划：亚洲（Planning Education：Asia）
　　教育规划：拉丁美洲（Planning Education：Latin America）
　　教育规划：北美和欧洲（Planning Education：North America and Europe）
　　教育规划：亚撒哈拉非洲（Planning Education：Sub-Saharan Africa）
　　政治学与政策发展
　　国际教育合作与援助（International Cooperation and Assistance in Education）
　　国际知识网络（International Knowledge Networks）
　　教育政策的合法性（Legitimacy in Educational Policy）
　　英才教育（Meritocracy）
　　教育规划政治学（Politics of Educational Planning）
　　学校法与教育规划（School Law and Eflucational Planning）
　　教师的供给与需求
　　发展中国家有效教学的规划（Planning for Effective Teaching in Developing Nations）
　　教师培训、教学理念和评估：可供选择的政策（Teacher Preparation，Conceptions of Teaching，and Evaluation：Alternative Policies）

　　    《教育大百科全书：教育政策与规划》主要内容包括：教育政策的发展与实施、教育规划的经济学视角、教育改革、全球视野中的教育规划、教师的供给与需求等。要建立这样一个新型的现代国民教育体系，是一个长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。因此，我们既应该有远大的理想，也应该有脚踏实地的精神；既要有历史的责任感，也应该有实事求是的科学态度。就当前我们的工作来说，各级各类的教育行政和科研部门，都要大兴调查研究之风，到教育实践第一线去，真正搞清楚我国国民教育体系的现状，分析哪些方面是有优势的，哪些方面已经与经济社会发展和广大人民群众的要求不相一致，因而是需要花费时间、精力和财力去改革的，还有哪些方面是原有的国民教育体系中根本没有，以至于需要我们充分地发挥教育创新精神研究部署的。到教育实践第一线去，也有助于我们切实和广泛地了解广大的教育实际工作者一些富有创造性的工作，收集和整理他们结合实际情况进行教育教学改革的经验，从而为我们的教育决策和科学研究提供大量翔实可靠的第一手材料。