美国高等教育质量认证与评估/北大高等教育文库·大学之道丛书

　　第一编 卓越高等教育的特征
　　引言
　　解读和使用标准
　　认证标准内容一览
　　资格要求
　　认证标准：院校背景
　　标准一：使命和目标
　　标准二：规划、资源配置与院校更新
　　标准三：院校资源
　　标准四：领导及治理
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　　高等教育质量认证与评估是持续提高高等教育质量，追求高等教育的有效方式。美国高等教育的认证和评估制度比较规范和成熟，其认证程序可操作性较强，高等院校可以有效使用认证结果改进教学并进行认证后续行动，有效促进院校的自我理解并进行自我提升。
　　《美国高等教育质量认证与评估/北大高等教育文库·大学之道丛书》是美国高等教育认证领域具有代表性的经典样本，对认证的原则、理念、标准、程序以及后续行动措施都有详实而严谨的论证，值得我们学习和借鉴。
　　全书由三部分构成。第一编是作为院校进行自我评审和同行评估而设计的一套标准和指南，也是推动高等教育机构提高质量，第二编介绍院校如何根据认证标准组织自评材料、撰写自评报告，证明院校满足认证标准；第三编介绍了由评估团队主导的同行评审如何通过实地访问证明院校符合标准要求，详细介绍评估团队人员的资质、角色、职责与评估团队组建过程，以及实地访问…
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　　第一编 卓越高等教育的特征
　　引言
　　解读和使用标准
　　认证标准内容一览
　　资格要求
　　认证标准：院校背景
　　标准一：使命和目标
　　标准二：规划、资源配置与院校更新
　　标准三：院校资源
　　标准四：领导及治理
　　标准五：行政管理
　　标准六：正直
　　标准七：院校评估
　　认证标准：教育绩效
　　标准八：招生与学生保持率
　　标准九：学生支持性服务
　　标准十：教师
　　标准十一：教育课程
　　标准十二：通识教育
　　标准十三：相关教育活动
　　标准十四：对学生学习的评估
　　第二编 自评：创造一个有用的过程和报告
　　第一章 自评过程：内容和概述
　　同行评审和认证周期
　　卓越的特征：认证标准
　　十年一贯制自评过程及结果概述
　　理解委员会对规划和评估的期望
　　委员会对相关实体报告的期望
　　委员会对实质性变更请求的期望
　　外部期望
　　评估时间表
　　指导：自评院校
　　委员会成员的角色
　　委员会的出版物和政策
　　第二章 规划和组织自评
　　开展评估
　　自评筹备委员会
　　成功的关键
　　第三章 准备自评设计
　　自评设计的组成要素
　　选择自评模式
　　自评模式的连贯性
　　提交设计
　　第四章 将自评及其设计与高等教育委员会认证标准和期望相联系
　　制定行之有效的自评问题
　　使用现有文件
　　第五章 实施自评设计和撰写自评报告
　　管理自评过程
　　撰写自评报告
　　提交最终自评报告
　　作为动态文件的自评报告
　　第六章 递交自评报告之后的认证过程
　　评估团队访问
　　……
　　第三编 评估团队访问：指导和主办评估访问
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　　高等教育质量认证与评估是持续提高高等教育质量，追求高等教育的有效方式。美国高等教育的认证和评估制度比较规范和成熟，其认证程序可操作性较强，高等院校可以有效使用认证结果改进教学并进行认证后续行动，有效促进院校的自我理解并进行自我提升。
　　《美国高等教育质量认证与评估/北大高等教育文库·大学之道丛书》是美国高等教育认证领域具有代表性的经典样本，对认证的原则、理念、标准、程序以及后续行动措施都有详实而严谨的论证，值得我们学习和借鉴。
　　全书由三部分构成。第一编是作为院校进行自我评审和同行评估而设计的一套标准和指南，也是推动高等教育机构提高质量，第二编介绍院校如何根据认证标准组织自评材料、撰写自评报告，证明院校满足认证标准；第三编介绍了由评估团队主导的同行评审如何通过实地访问证明院校符合标准要求，详细介绍评估团队人员的资质、角色、职责与评估团队组建过程，以及实地访问的流程。
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