绪论
上编美术教育
第一章 美术与学前儿童美术
第一节 美术
一、美术的发生与发展
二、美术的类别
三、美术作品的构成
第二节 学前儿童美术
一、学前儿童美术的含义
二、美术与学前儿童的成长
三、学前儿童美术能力的发展阶段
第三节 幼儿美术活动及作品赏析
一、幼儿的年龄差异与绘画表现力
二、幼儿美术造型中的“像”与“不像
三、幼儿美术作品中表现力的丰富与童趣
四、幼儿美术作品中的认真、大胆与自信，
五、幼儿美术作品中的个性与风格
六、幼儿美术作品中的想象力、创造力与表现欲望
思考与练习
第二章 学前儿童美术教育的目的、任务和指导原则
第一节 学前儿童美术教育的目的和任务
一、工具论与本质论
二、学前儿童美术教育及目的
三、学前儿童美术教育的任务
第二节 学前儿童美术教育的指导原则
一、学前儿童美术教育的研究对象
二、学前儿童美术教育的指导原则
思考与练习
第三章 学前儿童美术活动的内容与指导
第一节 学前儿童绘画活动的内容与指导
一、按题材内容和形式划分所开展的绘画活动
二、按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动
第二节 学前儿童手工活动的内容与指导
一、手工活动的内容
二、手工活动的指导
第三节 学前儿童美术欣赏活动的内容与指导
一、美术欣赏活动的内容
二、美术欣赏活动的指导
第四节 幼儿园环境创设的内容与指导
一、幼儿园环境装饰设计原则
二、幼儿园环境装饰区域
三、材料与技能应用
思考与练习
第四章 学前儿童美术活动的设计与实施
第一节 学前儿童美术活动的一般环节
一、选择内容
二、制定目标
三、活动准备
四、过程提示
五、效果分析与反思
第二节 影响学前儿童美术活动效果的重要因素
一、刺激儿童美术表达的兴奋性
二、切身体验与思考
三、适合儿童水平的美术技巧
四、儿童对美术材料的驾驭能力
五、重复练习的重要性
思考与练习
第五章 学前儿童美术教育的实践
一、主题绘画活动的新策略
二、适于幼儿特点的美术活动——剪贴与线描
三、小小班美工活动的指导策略
四、创设互动墙饰的实践与思考
五、美术欣赏活动：“走进西洋艺术，对话大师
思考与练习
下编音乐教育
第一章 学前儿童音乐教育概论
第一节 音乐
一、音乐的本质
二、音乐的基本特征
三、音乐的功能I
第二节 学前儿童音乐
一、学前儿童音乐及其特点
二、学前儿童音乐能力的发展I
思考与练习
第二章 学前儿童音乐教育的作用和任务
第一节 学前儿童音乐教育的作用
一、学前儿童音乐教育是对儿童进行美育的重要手段
二、学前儿童音乐教育有利于开发儿童右脑，增进大脑功能
三、学前儿童音乐教育使儿童身心得到健康发展
第二节 学前儿童音乐教育的任务
一、激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好
二、重视学前儿童音乐能力的培养
三、指导学前儿童学习简单的音乐知识和技能
四、注意发挥音乐的教育作用
思考与练习{
第三章 学前儿童音乐教育的内容与方法
第一节 歌唱活动
一、学前儿童歌唱能力的发展
二、学前儿童歌唱技能的培养
三、学前儿童歌唱教材的选择
四、学前儿童歌唱活动指导
第二节 曲韵律活动
一、学前儿童韵律活动的内容
二、学前儿童韵律活动能力的发展
三、学前儿童韵律活动的选材
四、学前儿童韵律活动的指导
第三节 音乐欣赏
一、学前儿童音乐欣赏能力的发展
二、学前儿童音乐欣赏能力的培养
三、学前儿童音乐欣赏的内容与选材
四、学前儿童音乐欣赏活动指导
第四节 音乐游戏
一、音乐游戏及其种类
二、音乐游戏的选材
三、音乐游戏的指导
第五节 节奏乐活动与指导
一、学前儿童节奏感的发展
二、幼儿园常用的打击乐器
三、打击乐的配器原则及谱法
四、学前儿童打击乐活动指导
思考与练习
第四章 学前儿童音乐教育活动的设计与组织
第一节 学前儿童音乐教育活动的组织形式
一、幼儿园的音乐教育活动
二、家庭和社会的音乐教育活动
第二节 学前儿童音乐教育活动的设计
一、学前儿童音乐教育活动设计的原则
二、学前儿童音乐教育活动的设计
第三节 学前儿童音乐教育活动的评价
一、学前儿童音乐教育活动评价的原则
二、学前儿童音乐教育活动评价的内容
三、学前儿童音乐教育活动评价的方法
思考与练习
第五章 国外儿童音乐教育理论与方法
第一节 柯达伊音乐教育体系教学法
一、使用首调唱名法
二、采用节奏时值读法进行节奏训练
三、使用字母标记与手势
第二节 达尔克罗兹体态律动学
一、达尔克罗兹教学法的形成、发展及其影响
二、达尔克罗兹音乐教学法的基本内容与方法
三、达尔克罗兹音乐教学法的基本原则
第三节 奥尔夫教学法
一、奥尔夫音乐教育体系
二、奥尔夫教学的真谛
三、小结
第四节 铃木教学法
一、铃木教学过程的主要步骤
二、铃木的才能教育思想
思考与练习
参考文献
缺书网
扫码进群