模式语法视角下的二语词汇习得

　　List of Tables
　　List of Figures
　　List ofAbbreviations
　　List of Pattern Notations
　　Chapter 1 Introduction
　　1.1 Research orientation
　　1.2 Pattern: the object ofresearch
　　1.3 Rationale
　　1.4 Key research questions
　　1.5 0rganization ofthe book
　　Chapter 2 Pattern Grammar
　　2.1Identification, definition, and presentation of“pattern”
　　2.2 A historical review ofpattem grammar
　　2.2.1 Earlier work on patterns and usage
　　2.2.2 Research on word combinations
　　2.2.4 Patterngrammar
　　2.3 Two approaches to pattern grammar
　　2.3.1 Approach 1: A word and its patterns
　　2.3.2 Approach 2: A pattern and its words
　　2.4 Pattem-meaning association （PMA）: core ofpattern grammar
　　Chapter 3 Pattern Grammar and L2 Vocabulary Development
　　3.1 Pattern and depth ofword knowledge
　　3.1.2 Associating pattern with depth ofword knowledge
　　3.2 Depth ofword knowledge and L2 vocabulary development
　　3.2.1 Aunified account ofdimensions ofL2 vocabulary development research
　　3.2.2 Previous research on depth ofL2 vocabulary development
　　3.3 Summary
　　Chapter 4 0n the Corpus Method
　　4.1 Justifications for using leamer corpora in SLA study
　　4.2 Advantages ofusing learner corpora in the present research
　　4.2.1Learner corpora provide large quantities ofnatural language use data
　　4.2.2 Learner corpora provide a new text type for observation
　　4.3 Nature ofcorpus linguistics
　　4.3.1 Corpus linguistics is “a new way ofthinking about language”
　　4.3.2 Corpora serve both as a test bed and as a source for hypotheses in SLA study
　　4.4 Limitations ofusing learner corpora in SLA study 
　　Chapter 5 Methodolog
　　5.1.1 Preparing the learner corpus
　　5.1.2 Guaranteeing the comparability between different samples ofthe leamer corpus
　　5.1.3 Preparing the control corpus
　　5.1.4 Guaranteeing the comparability between the control corpus and the learner corpus
　　……
　　Chapter 6 results and Discussion
　　Chapter 7 General Discussion
　　Chapter 8 Conclusion

　　    《模式语法视角下的二语词汇习得》在“模式一意义关联”的两个表现层面分别调查“模式一意义关联”在中国英语学习者对词汇的使用中是否呈现出强势特征、该特征的呈现方式是否受到模式的复杂程度及学习者学习时长的影响。并以此为着眼点，探讨了三类二语产出性词汇深度知识（词义知识、搭配知识、句法知识）的发展，从而在一定程度上有助于上述问题找寻可能的答案。