优质中学的教与学

　　序
　　自序
　　第一章 绪论
　　一、与优质中学教育相关的理念
　　1.质量、教育的质量
　　2.教育质量观
　　3.优质中学教育
　　二、优质中学教育的特点
　　1.基础性与卓越性
　　2.平等性与绩效性
　　3.人文性与科技性
　　4.人本性与发展性
　　第二章 优质中学的教育目标
　　一、对教育目标的认识
　　1.教育目标的概念
　　2.教育目标的功能
　　3.制定教育目标的依据
　　二、全国发展的学生的素质结构
　　1.关于教育的终极目标
　　2.中学生的素质结构及组成要素
　　3.中学生的素质教育目标结构表
　　三、构建优质中学的教育目标
　　1.目标中要落实国家教育方针、法规上的基本要求
　　2.目标表述及目标中应包括的内容
　　第三章 优质中学的教师
　　一、教师个体素养
　　1.优质中学教师个体素养的特征
　　2.关于优质中学教师个体素养构成要素的相关研究
　　二、教师队丛整体效应
　　1.教师队伍整体效应及特征
　　2.教师队伍整体效应发挥的必备条件
　　三、优质中学教师队伍的可持续发展
　　1.选才把入口
　　2.拜师打基础
　　3.科研带教研
　　4.激励加规范
　　5.教育出思想
　　6.爱生艺精湛
　　7.搭台创名师
　　8.持续不断线
　　第四章 教师的教与学
　　一、教学相长：一个古老而又崭新的理念
　　二、教师的教
　　1.教师角色的转变
　　2.教的原则
　　3.教的内容
　　4.教的方法
　　三、教师的学
　　1.学习化社会中的教师
　　2.教师怎么学
　　第五章 学生的学习与发展
　　附录

　　    康岫岩，1962年进入南开大学数学系学习。文革中到中学任教。一直坚守在中学岗位。三十余年经历了教师、主任、副校长、校长等这些所有的中学教育生涯。从1993年起任天津南开中学校长，是南开百年校史中的第六位校长。现除任校长工作外，被天津师范大学聘为兼职教授、教育硕士导师，被市教育科学规划领导小组聘为天津市教育科学规划领导小组聘为天津市教育科学“十五”规划课评审专家组成员，被国务院学位委员会聘为全国教育硕士专业学位指导委员会委员。曾担任全国中学科研联合体副理事长，天津市中学管理委员会副理事长。现兼任天津市政协常委、科教委员会副主任。

　　    《优质中学的教与学》共分五章，主要内容包括：优质中学的教育目标、优质中学的教师、教师的教与学、学生的学习与发展等。