绪论
一、问题的提出
二、学术史回顾
三、本书框架和思路
四、资料分析
第一章 民众教育馆的兴盛背景
一、“北伐战争”时期民众动员方式的转向
二、以教育变革社会的理念开始盛行
三、乡村建设运动兴起与政府选择
四、民众教育馆权威性资源的获得
第二章 民众教育馆的历史演进
一、民众教育馆的界定
二、民众教育馆发展的阶段性
三、非国统区的民众教育馆发展
四、民众教育馆的地域差异性
第三章 民众教育馆的内部管理
一、经费来源与分配支出
二、组织设立与人员编制
三、人员资格与薪俸待遇
四、人员遴选与年功考核
第四章 民众教育馆的社会功能与文化性格
一、社会变迁中的乡村社会
二、民众教育馆的社会功能
三、民众教育馆的文化性格
四、民众教育馆的价值取向
第五章 民众教育馆的历史分析
一、民众教育馆与乡村社会组织的互动
二、民众教育馆与传统社会文化的传承
三、民众教育馆与现代化知识体系引介
四、民众教育馆与新农村建设组织构建
结语
图表目录
主要参考文献和征引书目
附录 重要法令
附录一 民众教育馆暂行规程（节选）
附录二 民众教育馆规程
附录三 江苏省各县民众教育馆普及民众教育标准工作实施方案
附录四 陕甘宁边区民众教育馆组织规程（选录）
附录五 山西省立民众教育馆阅览书报规约
附录六 成都市立民众教育馆职员服务规程
附录七 师范学院、教育学院、师范学校及民众教育馆辅导中等以下学校兼办社会教育办法
附录八 民众教育馆工作大纲
附录九 民众教育馆辅导各地社会教育办法大纲
后记
^ 收 起 
