全国著名特级教师教学艺术与研究丛书：谷锦屏·听读识字研究

　　序
　　前言
　　听读识字法的由来与发展（开篇语）
　　探索篇
　　引言——关于“听读识字”的原型启发
　　一、听读识字的理论探讨
　　（一）汉字并不难学
　　（二）学龄前期是儿童认字的敏感期
　　（三）中国传统语文教学经验的继承
　　（四）脑科学研究的新成果与听读识字
　　二、幼儿识字的意义
　　（一）准备学习——开发幼儿智慧潜力的钥匙
　　（二）幼儿识字与智力发展
　　三、幼儿听读游戏识字的特点
　　（一）先读书（听读）后识字
　　（二）汉字“四会”分步完成
　　（三）相同内容的反复练习
　　四、幼儿听读游戏识字的目标要求和活动内容
　　（一）幼儿听读游戏识字活动的目标要求
　　（二）幼儿听读游戏识字的活动内容
　　（三）儿童阅读常用字的研究
　　五、幼儿听读游戏识字的过程和方法
　　（一）听和读（汉字的接触）
　　（二）读和认（汉字的学习）
　　（三）认和记（汉字的巩固）
　　六、幼儿听读游戏识字的教学效果
　　（一）听读识字使《规程》要求的德育目标落到实处
　　（二）听读识字促进了幼儿思维和语言的发展
　　（三）识字幼儿与不识字幼儿身体发育情况同样良好
　　（四）听读欣赏使幼儿受到美的陶冶
　　附录
　　（一）用“听读法”向幼儿介绍儿童文学作品的研究——早期阅读研究之
　　（二）识字活动设计——第二册第13课《对歌》
　　（三）听读识字与故事中心单元活动相结合
　　（四）听读游戏识字与主题综合教育
　　研究篇
　　一、评述谷锦屏的听读识字法
　　（一）幼儿识字的意义
　　（二）幼儿识字的条件
　　（三）听读识字法的特点
　　二、儿童书面语言的学习与听读识字
　　（一）儿童口头语言发展的脉络
　　（二）口头语言的获得和书面语言的学习
　　……

　　    谷锦屏，1939年生，中学高级教师，长期从事小学和师范教育，创造了“听读识字法”。1990年调入天津教育科学研究院，主持了“幼儿听读游戏识字”的研究，1993年通过专家鉴定，后荣获全国“三优”展览优秀科研成果奖。所编写的《幼儿听读游戏识字》（6册）教材，已推广到全国25个省市及新加坡、马来西亚等国家和港澳台地区。
　　    《中国教育报》、《人民日报（海外版）》、《文汇报》、《光明日报》、《天津日报》和中央电视台等多次进行过专题报道。近年来发表论文20余篇，编写教材、教师用书多种。
　　    田本娜，1928年4月生于天津县葛沽镇（现津南区）。1952年毕业于天津师范学院。现为天津师范大学教育系研究员，从事教育科学的教学和研究工作。发表论文百余篇。主要著作有《小学语文教学论》，主编《外国教学思想史》和《小学教育学》。参加编写的著作有《中国大百科全书·教育卷》、《教育大辞典》（第1卷和第11卷有关辞条）、《外国教育家评传》和《小学教学白‘科全书·语文卷》等。
　　    佟乐泉，1940年生于北京。现任国家语言文字工作委员会语言义字应用研究所研究员、副所长，中国社会科学院语用学系教授。早年毕业上北京西城师范学院，当过中学教师，并在中国科学院心理研究所工作多年。长期以来一直从事心理语言学和语言教学的研究，著述颇多，主要有《语言学习的若干心理学问题》、《汉字的特点和儿童的学习》、《中美儿童语言学习比较研究》、《小学儿童识字方法的理论探讨》、《苗族儿童双语学习》、《写字研究》等。
　　    郝家杰，原名郝嘉杰，1964年6月生，河北涿州人。1985年于河北师范大学中文系毕业后任高中语文教师。后入北京师范大学中文系读研究生，1993年获硕士学位。后到中央教育科学研究所从事研究工作。在汉宁识字教育、语感教学、小学语文教材教法、教师语言学研究等方面发表学术论文多篇。主编《新编小学生常用词语搭配实用词典》，任《九年义务教育小学新实验课本·语文》、《小学汉字识宁教育科学化研究》副主编，韵语识字语文实验课本责任修订。
　　    戴汝潜，中国中央教育、科学研究所研究员，先后任教学研究室、教育实验研究室和基础教育课程教材研究中心主任。任中国教育学会教育实验研究会理事，国家教委专业技术职务评审委员会委员。曾从事中学数学教育，发表论文、教参十余篇（部）；主撰我国首部《中学生家庭教育》；从事教育改革与实验研究，合著《实用教育实验方法》；从事教学论研究，主编《说课论》和《中国基础教育的教学改革》；从事课程论研究，主编《普通高中课程计划问题研究》，专著《课程改革研究与实验》；从事学科教育学研究，主编《新时期教学方法改革》和《现代小学识字教育科学化研究》；兼任《课程研究》杂志和《教学研究报》主编并从事《课程实验论》研究。

　　    中国是世界上最伟大的文明古国之一，也是世界上历史最悠久的教育大国中的一个。她创造了世界上少有的最古老的教育制度，也造就了以举世闻名的孔子为代表的一代又一代教育家，根植了“尊师重教”的文明传统。古往今来，无论是国内还是国外，历史总是循着“国兴教育兴，教育兴则国愈兴”的规律发展着。当历史即将跨进21世纪的门槛之际，人类面临着一个人才竞争的新时代，“兴教”已成为世界潮流，世界从来没有像今天这样重视人才培养，中国也从来没有像今天这样重视教育。从这个意义上讲，教师影响着国运，也决定着人类社会的发展进程。因此，造就一支具有现代教育观念、用现代教育理论武装起来的高素质的教师队伍，其深远的战略意义和辉煌的现实意义是显而易见的。我们主持撰写《全国著名特级教师教学艺术与研究》多辑丛书正是为着适应时代的呼唤，而奉献给教师与社会的一园芳香瑰丽的鲜花。