来华留学教育研究

　　引  言
　　第一章  导论
　　第一节  研究问题的提出
　　一、研究背景
　　二、研究问题
　　第二节  研究综述与概念界定
　　一、研究现状综述
　　二、相关概念界定
　　第三节  研究分析框架
　　一、政治外交动力
　　二、社会文化动力
　　三、学术教育动力
　　四、经济动力
　　第四节  研究方法与创新
　　一、研究方法
　　二、研究创新
　　第二章  留学教育理论与观点
　　第一节  高等教育国际化相关观点
　　一、高等教育国际化分类
　　二、高等教育国际化层次
　　三、高等教育国际化参与者
　　四、高等教育国际化阶段
　　五、高等教育国际化方式
　　六、高等教育国际化政策
　　七、高等教育机构国际化策略
　　八、高等教育国际化与全球化的关系
　　第二节  高等教育国际化驱动力模型
　　一、二维模型
　　二、四维模型
　　第三节  留学教育推拉理论
　　一、推拉理论
　　二、新推拉理论
　　第三章  新中国成立初期来华留学教育（1950—1977年）
　　第一节  战后国际教育新动向
　　一、高等教育国际化起源与演变
　　二、推动国际留学教育发展的主要因素
　　第二节  来华留学教育起步与成长期
　　一、新中国来华留学教育的起步
　　二、来华留学教育成长过程中的波折
　　三、“文革”期间中断的来华留学教育
　　四、以来华留学方式对第三世界国家的援助
　　五、“文革”后期恢复招生的来华留学教育
　　第三节  来华留学教育政策体系初步形成
　　一、来华留学国际合作协议
　　二、来华留学生管理制度
　　三、来华留学生接受制度
　　四、来华留学经费开支标准
　　五、来华留学医疗保健制度
　　六、来华留学教育政策主要特征
　　第四节    以政治外交动力为主导的来华留学教育
　　一、来华留学教育发展动力分析
　　二、来华留学教育政策发展动力分析
　　第四章  改革开放初期来华留学教育（1978—1997年）
　　第一节  高等教育国际化兴起
　　一、经济全球化对国际留学教育的影响
　　二、世界各国发展国际留学教育的目的
　　三、20世纪80年代西方国家财政危机对国际留学教育的影响
　　四、文化交流对国际留学教育的促进作用
　　五、发达国家鼓励本国学生赴海外学习的动机
　　第二节  来华留学教育快速增长期
　　一、来华留学教育发展的良好国际政治环境
　　二、改革开放对来华留学教育的积极促进作用
　　三、来华留学教育领域的制度变革
　　四、短期与自费来华留学的出现与壮大
　　五、改革开放初期来华留学教育主要特征
　　第三节  来华留学教育政策恢复与调整
　　一、修订综合性来华留学教育规定
　　二、扩大高等院校对来华留学生的招生自主权
　　三、实施招收短期来华留学生和自费来华留学生
　　四、制定实施来华留学生学位条例
　　五、建立汉语水平考试制度
　　六、成立国家留学基金管理委员会
　　七、建立来华留学生的相关配套管理制度
　　八、来华留学教育政策主要特征
　　第四节  以社会文化和政治外交动力为主导的来华留学教育
　　一、来华留学教育发展动力分析
　　二、来华留学教育政策发展动力分析
　　第五章  新世纪来华留学教育（1998年至今）
　　第一节  高等教育国际化进程加速
　　一、世界高等教育发展与国际留学教育规模
　　二、新世纪的国际留学教育热潮
　　三、高等教育国际化的主要动因
　　四、国际留学教育的经济价值与市场格局
　　五、高等教育国际化的主要政策手段
　　六、作为大学第四项使命的国际交流
　　七、高等教育国际化的机遇与挑战
　　第二节  来华留学教育加速发展期
　　一、来华留学教育的外部发展环境
　　二、加速发展的来华留学教育规模
　　三、新世纪来华留学教育的主要特征
　　四、不断加大的政府对来华留学教育支持力度
　　五、国家文化软实力建设对来华留学教育的推动作用
　　六、大幅增加的政府对发展中国家智力援外规模
　　七、世界一流大学建设对来华留学教育的深远影响
　　八、国际服务贸易对来华留学教育的促进作用
　　第三节  来华留学教育政策规范与完善
　　一、进一步规范高等学校接受来华留学生工作的政策规定
　　二、进一步扩大高校对来华留学生招生自主权的政策
　　三、来华留学生医疗保险制度
　　四、用外语授课的医学本科教育质量控制标准政策
　　第四节    以社会文化、学术教育与政治外交动力为主导的来华留学教育
　　一、来华留学教育发展动力分析
　　二、来华留学教育政策发展动力分析
　　第六章  来华留学教育政策建议与未来展望
　　第一节  来华留学教育历史经验
　　一、来华留学教育深受非教育因素左右
　　二、高等教育国际化进程对来华留学教育影响深远
　　三、来华留学教育政策紧密服务国家战略与社会需求
　　四、历经变迁的来华留学教育发展动力日益多元化
　　第二节  来华留学教育政策建议
　　一、理顺政府与高校的关系，进一步扩大高校办学自主权
　　二、调整来华留学学历层次规划，突出文化交流目的
　　三、调整来华留学专业结构，加强人文与传统优势学科建设
　　四、制定与完善来华留学生打工与就业法律法规
　　五、给予来华留学生平等待遇，促其与中国学生积极交流
　　六、加强来华留学生校友工作，促进中外友好关系
　　第三节  来华留学教育未来展望
　　一、影响来华留学教育未来发展的主要因素
　　二、来华留学教育发展动力的未来趋势
　　参考文献
　　附录

　　    董泽宇：安徽五河人，毕业于中国人民大学公共管理学院，获管理学博士学位。2008年获国家建设高水平大学公派研究生项目资助，赴美国亚利桑那州立大学联合培养一年。现为国家行政学院应急管理培训中心教师。主要研究方向为高等教育管理、公众应急教育、突发事件预警等。

　　    《来华留学教育研究》有几个主要特点：一是提出了来华留学教育研究的新分析框架，从来华留学教育的国际与国内两个角度全面系统地分析了来华留学教育政策的动力来源，为来华留学教育理论研究提供了新的视角，并在此基础之上为来华留学教育政策未来发展提供理论支撑；二是将来华留学教育放在全球留学教育的国际化背景下进行系统考察，力图揭示半个多世纪以来世界范围内留学生教育的发展规律对来华留学教育及政策的影响，拓展国内研究视野；三是从动力的角度系统分析了推动来华留学教育及政策不断向前发展的因素，通过考察来华留学教育及政策的历史变迁，揭示其发展动力的影响因素与作用机制，发掘其发展变化的规律与趋势，加深我们对来华留学教育政策规律的了解与认识。