说“长”论“短”中美教育：陶继新与黄思路的越洋对话

　　序
　　一 从北大到哥大
　　“孤注一掷”上哥大
　　酸甜苦辣在纽约
　　二 说“长”论“短”中美教育
　　敢于大胆尝试
　　普遍能读会写
　　个个能言善辩
　　考试综合打分
　　数学能力很低
　　异乎寻常自信
　　三 在美国教汉语
　　识繁写简
　　老师奇缺
　　重视听说
　　获益良多
　　四 在百老汇实习
　　接受职位来者不拒
　　在百老汇感受魔幻与神奇
　　今日的收获来自于往日的付出
　　“舞动的红楼”搬上美国舞台
　　《少林武魂》在百老汇遭遇规则尴尬
　　美国工会的力量
　　从非主流观众圈里走出来
　　五 美国人的应急机制和安全意识
　　烟火探测器引来的骚动
　　安全事故突发时秩序井然
　　杜绝触发火警的“绝招”
　　良好习惯从小培养
　　动物生命受到珍爱
　　安全教育无处不在
　　六 家教中的文化差异
　　小孩的喂养与自会吃饭
　　为孩子加衣暇与让孩子‘识冷热”
　　包办代替与尊重孩子的选择
　　对孩子疼爱过度与让孩子经受磨难
　　父母的含蓄之爱与直露之爱
　　为孩子准备—切与让孩子实现梦想
　　依靠子女与自食其力
　　七 社会礼仪中的文化差异
　　餐桌上的文化礼仪
　　公众场合的文明礼貌
　　家庭中的荆舣教育
　　学校中的礼仪课程
　　文明礼仪需要内修
　　坐车也更讲究礼仪
　　正式场合的穿衣礼仪
　　送礼时的包装文化
　　个人隐私受到保护
　　八 观念中的文化差异
　　本国中心
　　出国留学
　　文明程度
　　随便退货
　　诚信体系
　　法治意识
　　消费观念
　　九 纽约：天堂与地狱
　　繁华而破旧
　　拥挤而不文明
　　开放与竞争
　　唐人街的中国味
　　十 美国的穷人与富人
　　贫富差距拉大
　　社会福利过高
　　教育优劣悬殊
　　跋

　　美国教育与中国教育的差异何在？只有亲历其中的人，才能有其“经验”性的话语。2008年在美国哥伦比亚大学获艺术管理硕士学位之后，就职于纽约罗德公关公司艺术与媒体部的黄思路女士，已有了这方面独特的感触。而不只一次采访过黄思路且与之成为文友的陶继新先生，则在26年的记者生涯中，一直行走于中国教育界，独自完成了300多万字采写文章，对于中国教育相当熟谙。当两个人通过QQ跨越大洋进行对话的时候，就有了对中美两个国家关于教育的独特的视角与思考。读者通过这样的对话，既能对两个国家教育的优与劣、成与败获取形象的认知，又可以从形而上层面窥探两个国度不同教育的本质屙性，从而了解各自的“长”与“短”。知“长”才能改“短”，知“短”方能学“长”。我们坚守中国教育的所“长”，也将美国教育之“长”拿来为我所用，才能够成为当下中国教育的一个具有独特价值的参照。