特级教师辅导学案：作文思维库（高中版）

　　上编 高中作文常用的30种思维方法
　　一、创新思维
　　创新思维的价值 创新思维的特点与不同形式
　　创新思维的基础与在作文中的运用
　　二、逻辑思维
　　逻辑思维的定义 逻辑思维在作文中的运用
　　逻辑思维的价值 逻辑思维的特点
　　三、发散思维
　　发散思维的特征 发散思维在作文中的运用
　　发散思维的价值
　　四、辩证思维
　　辩证思维产生的依据与普遍性 辩证思维与作文的联系
　　辩证思维的价值
　　五、形象思维
　　形象思维的特点与在作文中的运用 形象思维的价值
　　形象思维与逻辑思维在大脑机理中的分工
　　六、逆反思维
　　逆反思维产生的根源、特征与价值 逆反思维的基本形式
　　逆反思维在作文中的运用
　　七、收敛思维
　　收敛思维的特点与运用方法 收敛思维与发散思维的关系
　　收敛思维在作文中的运用
　　八、朦胧思维
　　朦胧思维产生的根源 朦胧思维的特点与在作文中的运用
　　朦胧思维的品格与价值
　　九、迁移思维
　　迁移思维的产生与存在的依据 迁移思维的特点与价值
　　迁移思维在作文中的运用
　　十、定向思维
　　定向思维的品格与定义 定向思维的特征
　　定向思维的价值与在作文中的运用
　　十一、自我思维
　　自我思维的本质 自我思维的对象、范围与特点
　　自我思维与作文的联系 自我思维与现实的联系
　　十二、情感思维
　　情感思维的品格 情感思维的范围 情感思维的特点
　　及与作文的关系
　　十三、对比思维
　　对比思维的定义与形式 对比思维在作文中的价值
　　对比思维的领域
　　十四、时空思维
　　时空思维的品格 时空思维在作文中的运用和价值
　　时空思维的表现形式
　　十五、忧患思维
　　忧患思维的品格 忧患思维的产生与根源
　　忧患思维的价值
　　十六、审美思维
　　审美思维存在的普遍性 审美思维的特点
　　审美思维的范围 审美思维与作文的联系
　　十七、逍遥思维
　　逍遥思维的本质与价值 逍遥思维在作文中的运用
　　逍遥思维的历史传统
　　十八、专一思维
　　专一思维的特征 专一思维的应用范围与产生的根源
　　……
　　下篇 多种思维方法在审题与构思中的综合运用

　　    穆秀颖，北京市语文特级教师、北京市优秀教师。长期以来，在教学工作中坚持自主创新、理论探索。先后提出了“三级语文阅读教学”、“高中研究性阅读教学”、“语文教学中的人本教育研究”、“如何创造语文教育的生态环境”的基本构想；在作文教学中主张学生联系自己的生活实际写出真、善、美的作文；在高考复习中提出了专题式研究、板块式结构、蚕食式方法、滚动式前进的策略。“七五”、“八五”、“九五”、“十五”期间，参加国家、市区级的科研课题研究.发表论文及出版专著几百万字。

　　    《特级教师辅导学案：作文思维库（高中版）》主要内容包括：朦胧思维产生的根源 朦胧思维的特点与在作文中的运用、朦胧思维的品格与价值、迁移思维的产生与存在的依据 迁移思维的特点与价值、迁移思维在作文中的运用、定向思维的品格与定义 定向思维的特征、定向思维的价值与在作文中的运用等。