21世纪高校公共课精品规划教材：教育学

　　前言
　　第一章 绪论
　　第一节 教育学的产生与发展
　　一、教育的涵义与本质
　　二、教育的历史发展
　　三、教育学的产生与发展
　　第二节 教育学的研究对象与研究方法
　　一、教育学的研究对象
　　二、教育学的研究方法
　　第二章 教育与人、社会的发展
　　第一节 教育与人的发展
　　一、人的发展的基本规律及其影响因素
　　二、教育对人的发展的影响
　　第二节 教育对社会发展的作用
　　一、教育对文化发展的作用
　　二、教育对经济发展的作用
　　三、教育对政治发展的作用
　　第三章 教育目的
　　第一节 教育目的概述
　　教育目的的涵义与功能
　　二、教育目的的层次结构与社会制约性
　　三、确定教育目的依据与原则
　　第二节 我国的教育目的
　　一、我国教育目的的演变与确立
　　二、我国教育目的的贯彻与实施
　　第四章 教师与学生
　　第一节 教师
　　一、作为教育者的教师
　　二、教师的职业素养
　　第二节 学生
　　一、学生的本质属性与地位
　　二、学生的发展
　　第三节 师生关系
　　一、师生关系的基本内容和类型
　　二、良好师生关系的创建
　　第五章 教育课程
　　第一节 课程概述
　　一、课程的涵义与表现形式
　　二、课程的类型
　　第二节 我国基础教育课程的改革
　　一、我国基础教育改革的背景
　　二、基础教育课程改革的目标、理念与策略
　　第六章 教学评价
　　第一节 教学评价概述
　　一、教学评价的功能与原则
　　二、教学评价的类型及发展趋势
　　第二节 学生学业考评
　　一、教育测量的质量指标
　　二、教学测验的编制与实施
　　第七章 班主任与班级管理
　　第八章 教学（上）
　　第九章 教学（下）
　　第十章 教育制度
　　第十一章 德育教育
　　第十二章 课外教育活动
　　第十三章 教育科研
　　第十四章 学校管理
　　参考文献

　　    《21世纪高校公共课精品规划教材：教育学》在编著撰写过程中，努力体现如下特点：
　　    一，力求概念准确，原理清晰，阐述简明。
　　    第二，遵循理论联系实际的原则，注重实践性。紧密联系我国教育的现实，以提高教育理论对教育实践的指导作用。
　　    第三，在充实宏观教育内容，深化微观教育内容的基础上，力求做到知识性与应用性相结合，普及性与提高性相统一，提高教材的针对性和实用性。
　　    本书分为十四章，构建了教育学的基本框架，为了符合师范院校的教学的实际需要，本书对有关教学内容作了灵活处理，以方便教师进行教学设计，增强教材教学的可操作性。