序
前言
第一章 训诂的历史发展及其相关的几个问题
第一节 训诂的历史发展例说与释义之训诂和求义之训诂
一、《春秋》传
二、《周礼》郑注
三、《诗》毛传和郑笺
四、《汉书》颜师古注
五、《吕氏春秋》高诱注
六、《孙子》十家注
七、《春秋左传》杜预注
八、《尔雅》郭璞注
九、《老子》王弼注
十、《文选》李善注
十一、孔颖达疏
十二、《孟子》赵岐注
十三、《楚辞》王逸《章 句》和洪兴祖《补注》
十四、王先谦《荀子集解》
第二节 关于训诂发展史中的若干问题
一、关于训诂方法
二、关于宋代的训诂
三、关于训诂学理论体系的建立
四、关于训诂学的历史分期
五、关于郭在贻先生《训诂学》的贡献
六、训诂为什么会公说公有理，婆说婆有理
第二章 古文字研究与训诂学发展
第一节 古文字在训诂学研究中的作用
一、通过研究古文字考证词的本义
二、通过研究古文字考证词的本义并进而理解词义的由来
三、通过研究古文字正确解释商周时期的汉语文献
四、古文字研究可以解决商周以下文献的语言问题
五、研究古文字可知古书用字致误之由，避免误解词语
第二节 古文字考释方法
一、辨字形
二、考字义
第三章 汉人训诂的缺陷和突破汉人时代局限的方法
第一节 汉人训诂的缺陷
一、汉人训诂对词义不作考证，因而常常会出错
二、随文释义的缺点
……
第四章 求义之训诂的方法
第五章 戴震是求义之训诂理论体系的建立者
附录 《琵琶行》“水下滩”说辨正兼论校勘的依据和访求
后记
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