全国特殊师范教育专业课规划教材：学习障碍儿童教育概论

　　第一章 学习障碍概逋
　　第二章 学习障碍研究的历史与趋势
　　第三章 学习障碍的特征与类型
　　第四章 学习障碍的诊断
　　第五章 学习障碍儿童筛查量表
　　第六章 学习障碍儿童的安置
　　第七章 学习障碍儿童的早期干预
　　第八章 学习障碍学生基本技能的训练
　　主要爹考文献

　　毛荣建，讲师，国家高级心理咨询师。早年就读于河北师范大学教育系，后又在北京体育大学毛志雄教授门下进行心理训练和心理咨询研究。2003年进入北京联合大学特殊教育学院，主要研究方向是特殊儿童心理健康教育、特殊儿童情绪管理和心理咨询等。已经发表论文8篇。

　　个体成长的过程是一个社会化的过程，在这一过程中个体需要通过不断学习来获取各种知识、经验和技能；然而，有的个体存在学习方面的障碍，需要教师对学习障碍的原因进行分析、诊断，并采取专门的方法、手段和措施才能予以特殊的支持和帮助。 本书从学习障碍的定义入手，对学习障碍的发展，学习障碍的特征和类型；学习障碍的诊断，学习障碍儿童的安置，学习障碍儿童的早期干预，学习障碍儿童的基本技能训练等方面进行了系统阐述。