东西方文化交流与高等教育

　　序作者简介引论第一部分 对知识的挑战1．知识、政治和高等教育的未来：对发生在全世界范围内的转变所作的评论性考察2．科学、大学和受到抑制的知识：第三世界的观点3．东西方社会科学中的范式演变4．印第安民族与高等教育：尊重、适切、互惠、责任5．来自文化依存的挑战：一个非洲和穆斯林的视角第二部分 东方对科学知识的贡献6．印度数学及其在西方的传播和影响7．伊斯兰精密科学对西方的影响8．中国科学新解9．传承、创造与社会第三部分 跨文化知识：有关知识传播的问题10．第三世界的科学、技术和科学技术教育11．东西方医学交流及相互影响12．巨型外围圈：国际知识体系中的印度和中国13．论世界银行向印度和中国传播技术与思想14．以知识传播为重点的开发工作——来自埃及的研究第四部分 本土知识和现代教育15．技艺、技术和知识传递16．试论中国教育学的本土化17．伊朗教育中传统文化的保留18．大学校外教育等非正规教育的社会公正对待问题：印度个案研究第五部分 中国教育的影响：过去、现在和未来19．古代的桥梁——中国艺术对西方的影响20．中国对欧洲“启蒙运动”的影响21．中西文化交流的过去和现在22．论跨文化交流的结合点23．20世纪80年代的中西艺术交流——中西文化桥梁之再建24．中国高等教育中的通识教育25．中国学术传统的特点与价值

　　书中一些内容可同亨廷顿（Samuel P.Huntington）和他的“文明冲突论”联系起来。亨廷顿在1993年发表了他的那篇文章。在苏联解体、冷战结束之后，他的文章立刻在世界范围内受到广泛关注。而为《东西方文化交流与高等教育》奠定基础的会议在亨廷顿文章发表前一年举行。《东西方文化交流与高等教育》接续起了许多在那一时期出现的主题，也在讨论中加入了那些议题10年后的新视野。新世界秩序极大改变了比较教育研究这一领域，也改变了其他许多研究领域。因此，《东西方文化交流与高等教育》一方面稳固地建立在对数世纪的历史的分析之上，另一方面，也在新千年之初就已占据好有利位置，以发现对话的新维度。