向儿童学习（快乐收藏盒）/向儿童学习教育研究丛书

　　向儿童学习
　　快乐收藏盒——观杨植淇线描作品有感
　　我是男子汉，我能行——记小画家杨植淇
　　后记

　　    杨植淇，男，13岁.2007年7月毕业于重庆市巴蜀小学.同年作为美术艺尖生保送进入重庆市巴蜀中学。爱好美术书法.其美术书法作品多次获奖和发表.并为《教育故事》画插图。

　　    艺术教育没有恒定的标准。理念的不同造成了教育现状的纷繁复杂。平心而论，美术教育只是为孩子们指引一条通往艺术殿堂的道路，而艺术的最高境界恰是平等与和谐。那么，每一个从事美术教育的老师就应该反省：我们为什么要用自己的标准来扼杀孩子们童稚的艺术创造呢？不管是农村的孩子还是城里的孩子，他们受到的教育虽然存在着差异，但孩子们的天性却是相同的。教育设施的不完备是农村教育的瓶颈，但从某种意义上说，农村孩子们距离大自然最近，只要有新颖的教育理念、巧妙的教育方法也可以取得令人叹为观止的成绩。
　　    我们的美术教育就是本着这样一条纵横结合的道路一步步走来的。横向上以“向儿童学习”作为美术教育的理念，并用自己的实际行动来为干瘪的理论添枝加叶，使得这一理念逐渐成熟起来；而纵向上将美术教育置身于广阔的天地之中，老师经常带着学生走出教室、走出校园，来到广阔的天地中间，利用生活中的点滴素材教育学生。城里的孩子与农村孩子相互交流、共同学习，也取得了显著的成绩。
　　    所以，“向儿童学习”的教育理念不是流于形式的新口号，而是扎扎实实的美术教育指导思想，并以其作为参照体系不断地反观我们的教育机制。儿童美术教育并不以培养少数画家为目的，不是专门传授绘画技艺的教育，它是对孩子进行心理、思想、情操和人格的教育。让儿童参加美术活动，其本身并不是目的，而是对他们进行素质教育的手段。这也说明，“向儿童学习”并不是鼓励教育者循着儿童的技法去画那些幼稚的童话，而是让我们有一颗纯净而美丽的心，让它带领我们去品味生活的美好，去创造艺术的伟大，去体察世界的和谐。