第一章 高等教育转型与地方院校的使命
第一节 高等教育转型与发展趋势
一 现代大学的职能与属性
二 国际高等教育多样性的发展历程
三 21世纪人才培养目标能力化发展趋势
四 中国高等教育发展的历史性转型
五 高等教育大众化与质量标准多样化
第二节 地方性普通本科院校的历史使命
一 地方性普通本科院校办学定位
二 地方性普通本科院校发展战略
三 地方性高校与区域经济的协同发展
第二章 人才培养模式与应用型本科人才培养
第一节 人才培养模式的提出与基本内涵
一 人才培养模式的提出与发展
二 人才培养模式的基本内涵
第二节 应用型本科人才培养模式的构建与特征
一 我国应用型本科人才培养模式研究历程
二 多样化的应用型本科人才培养模式
三 应用型本科人才培养模式的个性特点
四 应用型本科人才培养模式举要
第三章 应用型本科专业设置特点
第一节 专业与专业设置
一 专业的基本内涵
二 专业设置的基本原则
三 应用型本科专业设置举要
第二节 经济发达地区专业设置的现状、特点与发展趋势
一 长三角区域经济发展趋势
二 浙江经济发展与人才需求
三 浙江省地方本科院校专业设置特点
四 地方性普通本科院校专业发展路径选择
第四章 应用型本科人才培养目标与规格
第一节 应用型本科人才定位的基本依据
一 马克思主义关于人的全面发展学说
二 我国高等教育的政策法规
三 高等教育发展的若干趋势
四 地方性普通本科院校的办学定位
第二节 应用型本科人才的基本内涵
一 应用型本科人才是社会生产过程的必然产物
二 应用型本科人才是应用型教育分类中的培养类别
三 应用型本科人才是高等学校培养目标体系的重要组成
四 应用型本科人才的培养规格
五 应用型本科人才的特点
六 应用型本科人才的能力定位
第五章 应用型本科人才培养体系
第一节 应用型本科人才培养体系构建的基本原则
一 教学内容整体优化原则
二 学术性与职业性相结合原则
三 知识教学与能力培养相结合原则
四 专业教育与素质培养相结合原则
五 共性提高与个性发展相结合原则
第二节 应用型本科人才培养体系的基本内涵
一 培养体系结构优化
二 课程教学内容优化
三 培养体系构建步骤
第六章 应用型本科人才培养途径
第一节 应用型本科人才培养途径选取的依据
一 “教育与生产劳动相结合”的基本论断
二 构建主义学习理论的教学基本原理
三 知行并重的教学基本规律
四 基于信息化时代的教学要求
五 地方性普通本科院校的办学实际和生源特点
第二节 应用型本科人才培养的三大途径
一 基于能力导向的理论教学
二 基于综合技能与创新导向的实践教学
三 基于素质导向的开放教育
第七章 应用型本科人才培养机制
第一节 教学管理制度由刚性走向弹性
一 分层培养制度
二 分流培养制度
三 分段培养制度
四 分地培养制度
第二节 人才评价机制由知识化走向能力化
一 创新能力评价理念的引入
二 探索能力评价方式
第三节 人才培养质量监控由一维走向三维
一 教学质量监控体系的三重构建
二 教学质量监控体系三重构建的监控模式
第八章 应用型本科人才培养的影响因素与政策思考
第一节 应用型本科人才培养的影响因素
一 政策导向的滞后
二 传统文化观念的困扰
第二节 应用型本科人才培养的政策思考
一 管理体制上的自主性
二 评价机制上的多样性
三 资源配置上的导向性
参考文献
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