教育市场论

　　表格与图表
　　缩略语和有关术语说明
　　绪 言
　　《教育研究丛书》主编的序
　　第一编 市场的理论建构
　　第1章  导言
　　第2章  教育市场的政治经济学
　　第二编  权力一知识一经济
　　第3章  市场自由主义政府
　　第4章  知识经济和教育
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　　    经济市场只有在某种历史条件下才成为可能。教育中大量市场的形成（澳大利亚是其中反映国际共同趋势的一个典型例子），依赖特定的经济一政治话语环境，即：教育地位竞争的深化，管理中新右翼和新古典主义手段的兴起。尤其是市场改革有胜利者和失败者：支持它的是胜利者，而它所支持的也是胜利者。市场产生的等级体系、不平等、极度的竞争和牟利不是偶然的副产品，而是市场改革者的目标。对他们来说，教育中的共同利益只是有特权的个体所获得的主要利益的“副产品”。

　　表格与图表
　　缩略语和有关术语说明
　　绪 言
　　《教育研究丛书》主编的序
　　第一编 市场的理论建构
　　第1章  导言
　　第2章  教育市场的政治经济学
　　第二编  权力一知识一经济
　　第3章  市场自由主义政府
　　第4章  知识经济和教育
　　第5章  教育竞争与社会优势
　　第三编  教育市场的形成
　　第6章  公立学校教育中的市场
　　第7章 国家培训市场
　　第8章  高等教育中的竞争与控制
　　第9章  研究与知识商品
　　后记
　　参考文献
　　索引
　　译后记
^ 收 起　　

　　    经济市场只有在某种历史条件下才成为可能。教育中大量市场的形成（澳大利亚是其中反映国际共同趋势的一个典型例子），依赖特定的经济一政治话语环境，即：教育地位竞争的深化，管理中新右翼和新古典主义手段的兴起。尤其是市场改革有胜利者和失败者：支持它的是胜利者，而它所支持的也是胜利者。市场产生的等级体系、不平等、极度的竞争和牟利不是偶然的副产品，而是市场改革者的目标。对他们来说，教育中的共同利益只是有特权的个体所获得的主要利益的“副产品”。