语文综合性学习：理论与实践

　　序
　　前言
　　上篇 理论研究
　　第一章 语文综合性学习概论
　　第一节 中国语文综合性学习发展简况
　　一 萌芽期（1919-1936）
　　二 形成期（1937-1949）
　　三 发展期（1949-1978）
　　四 重建期（1978-2000）
　　五 成熟期（2001-）
　　第二节 语文综合性学习的界定
　　一 语文综合性学习与综合课程
　　二 语文综合性学习与语文活动课
　　三 语文综合性学习的界定
　　第三节 语文综合性学习的基本特征
　　一 综合性
　　二 活动性
　　三 开放性
　　四 参与性
　　第二章 基于问题解决的语文综合性学习之理论建构
　　第一节 理论基础：多元智力理论概述
　　一 多元智力提出的背景
　　二 加德纳对智力的界定及重新结构
　　三 加德纳理论对于课程改革的意义
　　第二节 基于问题解决的语文综合性学习之理论阐释
　　一 目标指向：问题解决能力及创造力
　　二 基本特征：多元统整
　　三 达成途径：发展人际关系智力、自我认知智力
　　四 基本理念：尊重个体差异，倡导个性化的学习方式
　　五 实现方式：基于问题解决的语文综合性学习教学模式
　　第三章 基于问题解决的语文综合性学习之目标体系
　　第一节 《语文课程标准》确立的综合性学习目标
　　一 《语文课程标准》对综合性学习各阶段目标的表述
　　二 《语文课程标准》综合性学习阶段目标的特点
　　第二节 初中语文综合性学习目标指向
　　一 语文综合性学习的显性目标
　　二 语文综合性学习的隐性目标
　　第三节 初中语文综合性学习目标分解
　　一 方法性知识目标分解
　　二 能力目标分解
　　三 情感态度价值观目标解析
　　中篇 实践研究
　　第四章 基于问题解决的语文综合性学习教学模式
　　第一节 模式构建的基本原则
　　一 能力递进原则
　　二 真实情境原则
　　三 语言活动中心
　　四 周期性原则
　　第二节 多元化子模式群的构建
　　一 活动组织模式
　　二 观察体验模式
　　三 调查分析模式
　　四 问题解决模式
　　五 研究学习模式
　　第三节 基于问题解决的语文综合性学习教学设计原则
　　一 主题确定原则
　　二 阶段反馈原则
　　三 学生中心原则
　　四 合作学习原则
　　第五章 语文综合性学习学生评价概述
　　第一节 学生评价与语文学科学生评价
　　一 教育评价与学生评价
　　二 新课程学生评价的特点
　　三 语文学科学生评价的特点
　　第二节 语文综合性学习学生评价
　　一 课程标准对语文综合性学习的评价建议
　　二 语文综合性学习评价的基本理念
　　第三节 语文综合性学习可采用的学生评价方式
　　一 真实性评价
　　二 表现性评价
　　三 苏格拉底式讨论评价
　　四 档案袋评价
　　五 非正式评价
　　六 目标游离评价
　　第六章 基于问题解决的语文综合性学习学生评价方案
　　第一节 评价原则
　　一 过程性原则
　　二 交际中心原则
　　三 综合评价原则
　　四 个性化原则
　　五 多主体原则
　　第二节 评价方案——以档案袋为载体的多元评价方案
　　一 档案袋中的材料
　　二 多元评价方案
　　三 评价量表——按评价内容划分
　　四 评价量表——按年级与模式划分
　　五 评价量表——目标游离评价表
　　下篇 教学设计
　　第七章 人教版课程标准实验教科书语文综合性学习教学设计
　　第一节 基于问题解决的教学设计
　　一 活动组织模式（七年级上册）
　　二 观察体验模式（七年级下册）
　　三 调查分析模式（八年级上册）
　　四 问题解决模式（八年级下册）
　　五 研究学习模式（九年级）
　　第二节 一般性教学设计
　　第八章 语文版课程标准实验教科书语文综合性学习教学设计
　　一 活动组织模式（七年级上册）
　　二 观察体验模式（七年级下册）
　　三 调查分析模式（八年级上册）
　　四 问题解决模式（八年级下册）
　　五 研究学习模式（九年级上册）
　　第九章 苏教版课程标准实验教科书语文综合性学习教学设计
　　一 活动组织模式（七年级上册）
　　二 观察体验模式（七年级下册）
　　三 调查分析模式（八年级上册）
　　四 问题解决模式（八年级下册）
　　五 研究学习模式（九年级）
　　第十章 初中语文综合性学习实施计划表
　　主要参考文献
　　附录现行三个版本语文综合性学习目录
　　后记

　　    靳彤，四川师范大学文学院副教投，硕士生导师，语文教学论教研室主任，四川师范大学语文教育研究所副所长，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事，四川省教育学会中学语文教学专业委员会常务理事。 参与全国教育科学“十五”规划课题一项并主持子课题两项，现主持四川省社科规划项目一项、北京大学语文教育研究所项目一项、校级项目两项。在权威核心、帕口、中文核心刊物发表论文多篇，发表深度新闻分析报道上百万字。参与专著三部。 曾获四川省人民政府优秀教学成果一等奖、四川省教育厅优秀教育科研成果三等奖，四川省人民政府新闻三等奖，成都市人民政府新闻一等奖。

　　    《语文综合性学习：理论与实践》力图从理论及操作的层面构建语文综合性学习的基本体系，解决语文综合性学习实施中的具体问题。《语文综合性学习：理论与实践》分上中下三篇。上篇是理论研究，着重对语文综合性学习的目标进行解析；中篇是实践研究；旨在构建基于问题解决的语文综合性学习模式和评价方案，解决如何科学有效地实施综合性学习以及如何评价的问题；下篇是教学设计；对三个版本的初中语文教科书中的综合性学习专题活动，从不同角度设计了教学方案。