如何培养儿童右脑

　　序 用爱、语言让孩子在赞扬声中成长——幼儿教育是一种梦想教育    
　　1  心灵式幼儿教育法是一种爱的教育  
　　幼儿教育——亲子共同的梦想教育  
　　幼儿教育中最重要的是“心灵教育”  
　　孩子的成长在于母亲的爱  
　　充分感受到母爱的孩子，将来也会充满爱心  
　　对孩子的“存在感”给予承认  
　　2  通过教育开启孩子的心灵  
　　心灵教育的基础——肯定、赞扬和爱  
　　在训斥中学到的只是死的知识  
　　依赖型的话语——打开孩子心灵的钥匙  
　　“心灵教育”对学习能力的作用  
　　“心灵教育”，战无不胜  
　　第一章 所有的孩子都是好样的——孩子是家长塑造 出来的  
　　1  孩子按照母亲的想法成长  
　　母亲的消极态度塑造出消极的孩子  
　　孩子会按照母亲的想法成长  
　　幼儿教育的目的  
　　只有下面这三种场合才有必要训斥  
　　不要把“自由”当成“放任不管”  
　　2  表扬教育还是批评教育  
　　挖掘孩子干劲的方法  
　　如何纠正孩子的顽固与任性  
　　成功育儿的六大要点  
　　重视孩子的存在  
　　新时代的幼儿教育  
　　第二章 孩子在一天天成长，注意关心孩子身体的变化——为孩子创造良好的环境    
　　1  食物——身体、大脑、心灵的营养来源  
　　在幼儿教育中必须考虑的环境因素  
　　生活环境对儿童身心的侵蚀  
　　由食物引起的血液污染是致病的原因  
　　通过改变食物来清洁血液  
　　2  日益丰富的食物对儿童的侵蚀  
　　化学物质对食物的污染  
　　喝好水，身体棒  
　　锻炼腿部力量  
　　第三章 关注儿童心理  发掘潜在能力——孩子慢慢地变可爱了    
　　1  无视儿童心理，抑制能力发展  
　　从0岁开始的教育  
　　基础知识越来越差  
　　幼儿教育中的错误观念  
　　切勿错过大脑成长发育期  
　　2  母子协同，快乐成长  
　　母亲对育儿的过度投入引起的失败  
　　使儿童茁壮成长的原理  
　　母亲要首先改变对孩子的消极观念  
　　第四章 追求协调的幼儿教育——右脑教育法——用想像力使孩子平衡发展    
　　1  关于右脑教育的建议  
　　右脑中隐藏的能力  
　　家长的努力，孩子的转变  
　　右脑具有的未知力  
　　“感觉”是一切右脑能力的基础  
　　掌管想像力的右脑  
　　右脑在不知不觉间得到使用  
　　“想像训练”，人人可为  
　　运用想像力的孩子  
　　想像力在应考中发挥的威力  
　　2  激活右脑的想像训练  
　　开发想像力的方法  
　　右脑开发研讨会参加者的感想  
　　让想像中的“小人”四处驰骋  
　　不可思议的自我治愈力与7.8赫兹  
　　自制磁带，进行想像训练  
　　第五章 孩子在睡眠中的变化——轻松开启想像力的“5分钟暗示法”    
　　1  孩子真能在睡眠中发生变化吗？  
　　梦的力量  
　　梦能治病，并非奇闻  
　　发挥梦境的想像力  
　　“5分钟暗示法”的四个要点  
　　“5分钟暗示法”对儿童潜在能力的提高  
　　“5分钟暗示法”帮助焦躁不安的母亲改善情绪     
　　家长与孩子都受益的“5分钟暗示法”  
　　“5分钟暗示法”带来每天的新变化  
　　在睡眠中走向成功  
　　“5分钟暗示法”，释放心头的压力  
　　2  ESP游戏，开发想像力  
　　在玩耍中开发右脑的能力  
　　什么是ESP游戏  
　　提高记忆力的“右脑记忆游戏”  
　　第六章 21世纪的幼儿教育——开发孩子新的能力    
　　1  所有儿童都拥有超乎家长想像的“脑力”  
　　让孩子知道自己拥有无限的能力  
　　大脑研究的进展  
　　心智提高大脑的机能  
　　不改变观念就无法培养“脑力”  
　　光引导发掘儿童的潜在能力  
　　速读能力的开发，带来ESP能力  
　　21世纪人类的能力会发生巨大的变化  
　　2  看不见的力量——意识  
　　使用右脑意识击球的选手  
　　孩子都是“超”能力者  
　　结束 “心灵教育”培养出的优秀儿童——令人瞩目的脚步，从幼儿到成人的变化    
　　1  孩子在“心灵教育”的帮助下茁壮成长  
　　没有上过任何强化班的孩子顺利考上东京大学     
　　“怎么会有如此优异的成绩呢？”  
　　学力迟滞儿也能考入学习院大学  
　　应试教育——临睡前30分钟进行  
　　一举成为赛跑冠军  
　　2  “心灵教育”并不是英才教育  
　　接受七田教育的孩子  
　　“心灵教育”强调的是结果，不是目的  
　　“心灵教育”在自己孩子身上显现的成果

　　七田真，1929年出生于日本岛根县，美国纽波特大学日本分校教育学部教授，教育学博士，国际著名右脑开发专家，国际学士院会员，日本数学检定协会顾问，七田儿童学校校长，七田教育研究会会长。40多年来致力于倡导和实践右脑教育的研究、开发和推广。目前日本有超过300所幼儿教育机构采用七田真教学法。他的教育理论还远播美国、东南亚以及韩国等地，在国际上产生了广泛影响。
　　他著述颇丰，主要有《肯定、赞扬与爱的教育》、《实施右脑教育，孩子大变身》、《无限发展的儿童能力》、《发现天才儿童的方法》（日本PHP研究所出版发行）等。

　　日本教育专家七田真教授认为，人类右脑具有不可思议的能力，但在成长过程中 ，这种能力 却逐渐消失。所以要让孩子成为天才，在幼儿期的儿童教育是非常重要的。
　　本书在纠正家长片面的育儿教育的同时，提倡“心灵教育”。作为家长，不仅要重视孩子的 “存在感”，而且要重视对孩子进行右脑教育。书中介绍的关于开发儿童右脑的方法简单，具有可行性；一些育儿经验具有借鉴性。
　　本书适合婴幼儿父母、幼儿教育工作者阅读。