师爱无价：对学生倾注全身心的爱

　　第一章 教育从爱起步
　　爱是教育的前提
　　师爱的力量是无穷的
　　在师爱中点燃希望
　　用爱心唤醒爱心
　　营造爱心班集体
　　请别“恨”学生
　　第二章 心中有爱天地宽
　　爱学生，是教师的内在需要
　　同情心是维系爱心的润滑剂
　　失去了耐心，就失去了爱心
　　危难彰显人格
　　用感恩的心做人，用爱心做事
　　教育的世界里，爱无需报答
　　爱就要全身心付出
　　在付出中得到幸福和快乐
　　教师，让我们与爱同行
　　第三章 爱需要恰当地表达
　　尊重是爱的最突出表现
　　平等性——师爱的“底线”
　　呵护自尊，培养自信
　　践约，让师爱之基更夯实
　　想学生之所想，急学生之所急
　　正确评价学生
　　期望是更深层的爱
　　情理交融，双管齐下
　　第四章 严格要求是师爱的特殊表现
　　爱学生并不排斥“严”
　　爱而不严非真爱，爱要严在关键处
　　严格要求与尊重学生相结合
　　让学生在被惩罚中感受到爱
　　第五章 宽容是深藏爱心的体现
　　爱需要宽容，宽容才能相融
　　宽容不仅是一种教育策略
　　一分宽容胜过十分责备
　　包容成就发展
　　要认真，但不要“认认真真”犯错误
　　第六章 爱在细微中
　　施爱于日常小事的处理中
　　施爱于班级事务的处理中
　　施爱于意外事件的处理中
　　施爱于偶发事件的处理中
　　施爱于棘手事件的处理中
　　施爱于安全教育中
　　施爱于生命教育中
　　第七章 给特殊的学生特殊的爱
　　同样的爱给不同的学生
　　越是“难教育”越要献爱心
　　特别需要关怀学困生
　　用爱点燃“问题学生”心中的明灯
　　对后进生，每天多爱一点点
　　给破碎家庭的孩子补上亲情
　　关爱，让残疾孩子“身残心不残”
　　用爱心为孤僻的孩子驱除阴影
　　第八章 走出师爱的泥潭
　　要相信师爱，但不可以迷信师爱
　　爱，改变不了一切
　　关心要关心到“点”上
　　师爱不是“私爱”
　　不要让情感盖过了理智
　　让师爱再多些艺术
　　要爱心，也要智慧

　　    王超，男，1968年生于山东宁阳，数学本科毕业，1987年参加工作．现任教于济南高新区第一实验学校。工作以来一直致力于初中数学课堂教学的改革与研究，在省、国家级18家报刊杂志发表专业文章50余篇。课堂教学以学生为本，关爱每个学生．形成了”授之以渔”的教学风格，课堂教学获泰安市、济南市优质课一等奖。工作至今曾获市优秀教师、市教学能手、市教科研先进个人、县优秀知识分子、县教学十佳等二十余项荣誉称号。个人学术业绩载入《中国当代数学家与数学英才大辞典》。

　　    师爱是一种超越了一般情感的爱，她是建立在对学生一生发展负责的基础上的师生情感。师爱不同于母爱，因为母爱容易转化为溺爱；师爱不同于友爱，因为友爱是需要回报的；师爱不同于爱情之爱，因为爱情是自私的、排他的；师爱是严爱，是大爱，是无私的爱，是不求任何回报的爱。《师爱无价：对学生倾注全身心的爱》就是在阐述这种爱，告诉教师这种伟大的爱。