实用教育学

　　第一章 时代需求素质教育
　　第一节 素质和素质教育
　　一、素质和素质教育概述
　　二、健康的人格教育
　　第二节 确立“大人才”的教育理念
　　一、人才是指有品德、有才能的人
　　二、造就适合素质教育的教师队伍
　　第二章 教育与素质教育理论
　　第一节 教育与教育学
　　一、教育
　　二、教育学
　　第二节 素质教育理论
　　一、我国教育人本论的来源与内涵
　　二、国外素质教育思想
　　第三章 学生与学习
　　第一节 学生
　　第二节 学习
　　一、学习的构成
　　二、儿童的学习困难
　　第四章 教学与教学方法
　　第一节 教学
　　一、有关教学概念的问题
　　二、教学的规则
　　三、第斯多惠的教学思想
　　四、教学过程和教学环节
　　第二节 教学方法
　　一、教学方法概述
　　二、教学方法面临着挑战
　　三、5种具体的教学方法
　　第五章 教师与班级控制
　　第一节 教师
　　一、对教师的评价
　　二、教师素质的提高
　　第二节 班级控制
　　一、班级
　　二、班级控制
　　三、班级管理中的16条准则
　　第六章 德育教育和校外教育
　　第一节 德育教育
　　一、德育
　　二、德育教育的纲领性文件
　　第二节 课外和校外教育
　　一、强调青少年学生在德育教育活动中自我教育
　　二、地位日渐突出的家庭教育
　　三、需要优化环境的社会教育
　　附录A 《陶行知教育思想理论和实践》（节录）
　　新旧时代之学生
　　目前中国教育的两条路线——教劳心者劳力，教劳力者劳心
　　教育的新生
　　教学合一
　　行是知之始
　　以教人者教己
　　生活即教育
　　儿童节对全国教师谈话
　　学做一个人
　　是非
　　怎样选书
　　每天四问
　　参考文献

　　    《21世纪高职高专规划教材·公共基础系列：实用教育学》由6章及附录组成，扼要地介绍了素质教育理论及在我国推行素质教育的迫切性和重要性，强调了早期教育的重要意义，分析了影响教育教学效果和班级纪律的主客观原因，阐明了教师的爱心和耐心在教学中的积极作用，揭示出只有家庭、学校、社会三位一体，才能培养出合格的、健康的学生的教育规律。
　　    本书在注重理论系统性的同时，更强调针对性、通俗性和实用性。本书可作为师范院校、高职高专师范专业学生的教材，也可以作为成人教育和教育工作者的教学用书。