幼儿常规建立的道与法

　　前言
　　第一章 明白建立常规的“道”,成就孩子心灵健康发展,
　　一、不管成人社会还是孩子世界的游戏,规则的形成都是一样的
　　二、良好的常规发展是建立正面自我形象的基础,成就心理健康的基石
　　三、懵懂期的孩子需要的是安全感和环境的一致性、清晰性和重复性
　　四、无意识反抗期的孩子需要的是归属感和自主权
　　五、有意识反抗期的孩子需要的是对集体的荣誉感和参与权
　　六、大班额或特殊行为孩子常规教育的“道”
　　第二章 掌握建立常规的“法”,踏出轻松工作的第一步
　　一、没有常规就没有教育
　　二、看得见的显性常规
　　三、看不见的隐性常规
　　第三章 懵懂期孩子只要建立了安全感,就会在环境暗示中形成常规
　　一、概述
　　二、促使新生对环境产生熟悉感的策略及方法
　　三、促使新生对环境产生规律感的策略及方法
　　四、开学后,可以运用一些方法有效强化,建立孩子的安全感
　　五、情绪波动孩子的处理方法
　　第四章 无意识反抗期孩子只要有集体归属感,就会在引导性环境中内化规则
　　一、确定班集体认同的目标是归属感建立的基础
　　二、归属感的建立是内化规则的关键
　　三、要重视家园合作
　　四、引领幼儿进行深层次的学习活动
　　五、班级老师要合理分工与合作
　　第五章 有意识反抗期孩子只要有集体荣誉感,就会在自主环境中掌握规則建立的方法,
　　一、建立个人和集体荣誉感的方法
　　二、让孩子明白民主建立规则的方法,以及投票的方法和意义
　　三、家庭教育必须配合好才能使优质素质得以保持和延续
　　第六章 幼儿园老师建立常规要注意的事项
　　一、小班
　　二、中班
　　三、大班
　　第七章 父母在家里可以这样做
　　……

　　    蔡伟忠，美籍华人，著名儿童教育学家，儿童教育学博士。
　　    1983年从美国加州大学毕业后，取得游戏治疗专业证书，一直从事学前教育相关研究。在过去的二十多年中走遍世界各国，为幼儿园园长、教师提供各种培训服务。1994年成立蔡伟忠老师教研室，2011年成立蔡伟忠家庭教育学院。
　　    现任广东教育学会学前教育专业委员会游戏与玩具研究部执行主任，深圳学前教育专业委员会理事，法国LUDIA教育研究所高级研究主任。认为“关心幼儿园教师，让他们从实效方法中领会理论”是促进中国幼儿园教育发展最有效的方法之一。
　　    近期著作：《幼儿园个性化教育课程》《唠叨以外的教育法》《跳出传统思维的幼儿园教师实用手册》。

　　    原来常规不是盲目服从专家，而是学会尊重集体需要；原来常规不是一次性建立而成，而是按照阶段培养发展；原来常规不是随意制定建立，而是有科学方法可循。
　　    这可能是头一本一阐释常规建立和心理健康关系的书。更可能是头一本让成人掌握幼儿常规建立方法的秘籍。