虚拟的真实：证据学讲堂录

　　序言：我的最佳位置是讲台
　　上篇 证据法学专题——案例讨论教学法
　　一／ 证据的概念和定义
　　(一)案例：杨乃武与毕秀姑涉嫌杀人案
　　(二)事实和证据
　　(三)生活中的证据
　　(四)证据的语词含义
　　(五)证据的真实性
　　(六)证据的界说
　　二／ 证据的范畴和种类
　　(一)案例：杨乃武与小白菜离婚案
　　(二)证据功能和证据价值
　　(三)证据属性和证据特征
　　(四)证据能力和证据效力
　　(五)证据形式和证据内容
　　(六)七种法定形式的证据解析
　　三／ 证明的概念和范畴
　　(一)案例：高莺莺坠楼死亡案
　　(二)证明的概念
　　(三)证明主体和证明客体
　　(四)自由证明和法定证明
　　四／ 证明的基本原则
　　(一)案例：陈国清等涉嫌杀人案
　　(二)无罪推定原则
　　(三)刑事证据立法的基本原则
　　(四)刑事司法观念的转变
　　五／ 证明的基本环节
　　(一)案例：石东玉涉嫌杀人案
　　(二)取证环节
　　(三)举证环节
　　(四)质证环节
　　(五)认证环节
　　(六)证明环节与证据规则
　　六／ 证明的责任和标准
　　(一)案例：辛普森涉嫌抢劫案与涉嫌杀妻案
　　(二)证明责任的分配规则
　　(三)证明标准的分层性与多元化
　　下篇 证据调查专题——情景互动教学法
　　一／ 证据调查与私人侦探
　　(一)情景设置：一起特别的交通事故
　　(二)从犯罪侦查学到证据调查学
　　(三)关于私人侦探问题的讨论
　　二／ 证据调查的基本原理
　　(一)情景设置：一起普通的杀人案件
　　(二)证据调查的物质性原理
　　(三)证据调查的相对性原理
　　(四)证据调查的信息转移原理
　　(五)证据调查的同一认定原理
　　三／ 证据调查的基本步骤
　　(一)情景设置：一个诡异的风雪之夜
　　(二)证据调查的任务和路径
　　(三)分析已知证据
　　(四)提出调查假设
　　(五)收集保全证据
　　(六)审查运用证据
　　四／ 证据调查的思维方法
　　(一)情景设置：一个偶然的“课堂事件”
　　(二)证据调查思维的重要性
　　(三)证据调查思维的特点
　　(四)证据调查思维的种类
　　五／ 人证调查方法
　　(一)情景设置：一次成功的“化装侦查”
　　(二)询问方法
　　(三)讯问方法
　　(四)组织辨认的方法
　　六／ 物证调查方法
　　(一)情景设置：一个封闭的“自杀现场”
　　(二)勘验的概念
　　(三)勘验的规则
　　(四)勘验的步骤
　　(五)现场分析
　　(六)勘验笔录
　　(七)最后的推理
　　附录：缜密的逻辑思维与生动的形象思维相结合的课堂教学——记何家弘教授《证据法学》的一堂课

　　何家弘，1953年出生于北京；曾经在“北大荒”当过八年“知青”，返回北京后当过两年建筑工人。考入大学后连续攻渎法律七年，于1986年在中国人民大学获得法学硕士学位并留校任教，1993年在美国西北大学获得法学博士（SJD）学位。现任中国人民大学法学院教授、证据学研究所所长、法律语言研究所所长，中国行为法学会副会长兼法律语言研究会会长。1999年入选北京市“优秀中青年法学家”，2003年被国家授予“留学回国人员成就奖”，2006～2008年挂职担任最高人民检察院渎职侵权检察厅副厅长，中国作家协会会员。已出版“犯罪悬疑小说”五部，其中有四部被译成法文在法同出版，一部被译成意大利文在意大利出版，《人生情渊——双血型人》被英国《卫报》推荐为“亚洲十大犯罪（推理）小说”。热衷于法学普及工作。主编《法学家茶座》，并曾经在中央电视台“社会与法”频道（12）担任“周末论法”节目的嘉宾主持人。

　　我的最佳位置是讲台，上篇 证据法学专题——案例讨论教学法，证据的概念和定义，(一)案例：杨乃武与毕秀姑涉嫌杀人案，(二)事实和证据，(三)生活中的证据，(四)证据的语词含义，(五)证据的真实性，(六)证据的界说等等。