序一 世界上没有两片相同的叶子
序二 美国学校印象
第1章 “差异”还是“差距”？
“接待”还是“利用”？
Reading First:是口号还是行动？
在图书馆，除了读书还能做什么？
如此上课：是“折腾”还是“探究”？
课程标准：有了教学的“宪法”，还需要什么？
“赶超对方”还是“超越自己”？
考察小议
不一样分类的小书架
中美幼儿园阅读情况之比较
第2章 好老师是什么样的？
“教师大使”的评选
优秀者的背后
心底的选择
考察小议
非常“6+1”
教师，何时出现？
“特殊”的魅力
第3章 给学生怎样的数学课堂
案例：“发生性学习”与“结论性学习”
系统：从“发生性学习”到“结论性学习”
观念学习，一种基于发生性学习的价值追求
佐证：一声关于“天才”的赞叹
探究：“发生性学习”与“结论性学习”的效应
结论
考察小议
一堂讨论课
看美国教师如何布置作业
看美国的课堂
第4章 规则，自由蕴育其中
我看美国中小学规则
中美中小学规则的对比与借鉴
一份“规则”问卷的启示
声音分级——规则原来可以这样定
考察小议
让我们排队走
第5章 窗外的世界也精彩
走向课外
把票投给谁
……
第6章 教育环境的理念
第7章 与众不同的MIT校庆
第8章 教育融通生活
第9章 不同国度下的精彩
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