社会转型与公民教育：中国公民教育目标与内容体系的建构

　　导论
　　第一节  问题的提出
　　第二节  先行研究
　　一、我国学者开展的公民教育研究
　　二、外国学者有关公民教育的研究
　　第三节  研究方法与基本思路
　　一、研究方法
　　二、基本思路
　　第一章  概念澄清：公民、公民教育，德育
　　第一节  公民和公民资格
　　一、公民资格概念的几个分析框架
　　二、关于公民和公民资格内涵的几点认识
　　三、公民与臣民、国民、人民、群众
　　第二节  公民教育
　　一、公民教育概念的分析框架
　　二、关于公民教育的性质与内涵的几点认识
　　第三节  德育概念
　　一、德育的外延
　　二、德育的内涵
　　第二章  背景分析：当代中国社会转型与公民教育
　　第一节  当代中国社会转型的总体特征
　　一、由自给半自给的产品经济社会向社会主义市场经济社会转型
　　二、由农业社会向现代工业社会、由乡村社会向城镇社会转型
　　三、由封闭半封闭社会向开放社会转型
　　四、由同质单一性社会向异质多样性社会转型
　　五、由伦理社会向法治社会转型
　　第二节  从当代中国社会转型看公民教育：公民教育的可能性考证
　　一、社会转型为公民教育提供了更加广阔的政治空间
　　二、社会转型为公民教育提供了广阔的社会背景
　　三、社会转型为公民教育提供了文化和心理氛围
　　第三节  从公民教育看当代中国社会转型：公民教育的必要性考察
　　……
　　第三章  历史考察：中国德育与公民教育
　　第四章  借鉴参照：国外公民教育思潮与实践
　　第五章  体系建构：中国公民教育的目标与内容
　　主要参考文献
　　博士论文评语
　　后记

　　    赵晖，女，1970年6月出生，辽宁省北宁市人。1988年9月考入北京大学信息管理系，先后获文学学士、理学硕士学位。2000年9月考入北京大学政府管理学院，师从谢庆奎教授，获法学博士学位。2000年10月至2002年3月，在日本名古屋大学进修教育经营学。1992年大学毕业后先后就职于北京大学校团委、教育部社会科学研究与思想政治工作司、教育部办公厅。现任中央纪委驻教育部纪检组暨监察部驻教育部监察局综合室副主任、纪检组长秘书。发表论文多篇，主要有：《战后日本现代化进程中的学校公民教育》《当代世界公民教育的理念考察》等。

　　    《社会转型与公民教育：中国公民教育目标与内容体系的建构》从社会学等多学科视角，在历史考察与比较分析的基础上，对社会转型背景下我国德育改革和公民教育体系建立的必要性、可能性等重大问题进行了理论探讨，具有重要的学术价值。
　　    《社会转型与公民教育：中国公民教育目标与内容体系的建构》首先对公民、公民教育、德育等概念予以澄清，然后论述了社会变迁与公民教育的互动关系，并对我国德育与公民教育的演化过程进行了全面阐发，最后借鉴国外公民教育思潮与实践经验，对我国公民教育的目标与内容体系进行了建构尝试。
　　    《社会转型与公民教育：中国公民教育目标与内容体系的建构》有关我国公民教育理论研究和应用研究的成果，具有重要的现实意义，为推动我国德育思想和实践的发展、促进培养合格公民提供了有益参考。