播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播
作者：於春 著
出版：中国传媒大学出版社 2012.8
定价：32.00 元
ISBN-13：9787565703249
ISBN-10：7565703249
去豆瓣看看 融合了多年研究心得的专著
探索语言生成能力之谜李
第一章 主持人即兴口语传播的研究对象与基本问题
第一节 主持人即兴口语传播的界定
一、主持人即兴口语传播的定义
二、主持人即兴口语传播的内涵
第二节 主持人即兴口语传播的特性
一、传媒性
二、个性化
三、互动性
查看完整 於春，华东师范大学传播学院讲师，复旦大学新闻传播学博士后，中国传媒大学语言学及应用语言学博士。主持并参与多项省部级课题及国家社科基金课题，已出版专著《论语结——有效提高语言实践能力》，发表《新媒体环境下视频类节目主持的发展创新》《中国电视节目主持三十年史略》等多篇论文。
在当代节目主持实践中，即兴口语既是难点，更是亮点：既是现实考验，更是发展趋势。《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》以大量实践案例和教学案例为基石，从传播考察、思维构成、认知机制、心理建设、表达与理解、即兴修辞、即兴体态语、创新空间等多个层面，系统构建主持人即兴口语传播的理论框架，致力于提高主持人即兴口语传播能力。
《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》有理有例，有史有事，读者可在轻松的阅读中获取教益，在丰富生动的事例中认识规律，受到启迪，得到知识和技巧。
《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》适于节目主持理论建设与业务研究，适于高校播音主持专业教学及在职主持人业务培训。
融合了多年研究心得的专著
探索语言生成能力之谜李
第一章 主持人即兴口语传播的研究对象与基本问题
第一节 主持人即兴口语传播的界定
一、主持人即兴口语传播的定义
二、主持人即兴口语传播的内涵
第二节 主持人即兴口语传播的特性
一、传媒性
二、个性化
三、互动性
四、时效性
五、全息性
第三节 主持人即兴口语传播的研究意义与方法
一、理论意义与实践意义
二、研究思路与研究方法
第二章 主持人即兴口语的传播考察
第一节 模式
一、模式研究的必要
二、模式的功能
第二节 四个相关的传播研究模式
一、拉斯韦尔模式和维纳的反馈观
二、香农与韦弗模式的技术观
三、奥斯古德模式的认知观
四、施拉姆模式的集大成
第三节 主持人即兴口语的传播考察
一、全息的传播观与语言观
二、大众传播、人际传播、语言传播的有机结合
第三章 主持人即兴口语的思维构成
第一节 思维与语言
一、思维的概念与特征
二、思维的过程
第二节 形象思维与逻辑思维
一、形象思维
二、逻辑思维
第三节 发散思维与聚合思维
一、发散思维
二、聚合思维
第四节 定向思维、逆向思维与应变思维
一、定向思维与逆向思维
二、应变思维
第四章 主持人即兴口语的认知机制
第一节 语言生成与语言理解
一、维戈茨基、鲁利亚的“内部语言”
二、切夫的“言语化过程”
三、冯特的“言语生成四阶段”
四、弗罗姆金的“话语生成器模型”
五、梅尔秋克的“意思——文本（MTT）”理论
六、国内学者的一些研究
第二节 语结——主持人即兴口语的种子
一、什么是语结
二、语结的特点
第三节 语结的类型
一、基本内容类
二、逻辑关系类
三、情绪气氛类
第五章 主持人即兴口语表达（上）
第六章 主持人即兴口语表达（下）
第七章 主持人即兴口语理解
第八章 主持人即兴口语修辞
第九章 主持人即兴体态语
第十章 新世纪主持人即兴口语传播的创新空间
参考文献
代后记——蜗牛与黄鹂鸟
^ 收 起 於春，华东师范大学传播学院讲师，复旦大学新闻传播学博士后，中国传媒大学语言学及应用语言学博士。主持并参与多项省部级课题及国家社科基金课题，已出版专著《论语结——有效提高语言实践能力》，发表《新媒体环境下视频类节目主持的发展创新》《中国电视节目主持三十年史略》等多篇论文。
在当代节目主持实践中，即兴口语既是难点，更是亮点：既是现实考验，更是发展趋势。《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》以大量实践案例和教学案例为基石，从传播考察、思维构成、认知机制、心理建设、表达与理解、即兴修辞、即兴体态语、创新空间等多个层面，系统构建主持人即兴口语传播的理论框架，致力于提高主持人即兴口语传播能力。
《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》有理有例，有史有事，读者可在轻松的阅读中获取教益，在丰富生动的事例中认识规律，受到启迪，得到知识和技巧。
《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》适于节目主持理论建设与业务研究，适于高校播音主持专业教学及在职主持人业务培训。
