第二语言习得研究的社会学转向

　　《西方应用语言学视野》总序
　　《第二语言习得前沿书系》序
　　《第二语言习得研究的社会学转向》导读
　　原书目录
　　前言
　　致谢
　　第一章 前言
　　1．应用语言学的社会学转向：循踪社会语言学前沿研究
　　2．“二语习得”（SLA）的社会学转向
　　3．关于本书
　　4．几点说明
　　第二章 第二语言习得研究简史
　　1．简介
　　2．研究基础
　　3．有计划的无历史性？
　　4．早期研究
　　5. 20世纪60年代和70年代的研究
　　6. 20世纪80年代及之后的研究
　　7．输入——互动——输出（IIO）模式
　　第三章 第二语言习得中“第二”的含义
　　1．简介
　　2．“二语习得”研究中的单一语言主义
　　3．情境
　　4．讨论
　　第四章 第二语言习得中“语言”的含义
　　1．简介：从语言能力到交际能力
　　2．输入——互动——输出模式：从交际能力到意义协商
　　3．任务
　　4．意义协商
　　5．二语习得中对语言的批评
　　6．在社会情境下进行SLA研究
　　7．小结
　　第五章 第二语言习得中“习得”的含义
　　1．简介
　　2．Krashen与习得／学习的区分
　　3．输入——互动——输出框架中习得即是信息处理
　　4．对信息处理的批评
　　5．费斯（Firth）和瓦格纳（Wagner） 1997年引发的辩论
　　6．社会文化理论
　　7．活动理论
　　8．“拿来”理论
　　9．习得概念的拓展
　　10．习得即是（能动性的）活动
　　11．小结
　　第六章 第二语言习得研究的未来
　　1．简介
　　2．二语习得研究文本的预测
　　3．二语习得研究文献综述的预测
　　4．在已编辑文献中的总结篇章
　　5．二语习得研究中的文化转向
　　6．语用学
　　7．学习者身份与其语言学习经验的价值
　　8．Tarone和Liu的研究
　　9．Teutsch-Dwyer的著作
　　10.小结
　　参考文献
　　术语索引

　　    David Block，是英国伦敦大学教育学院的教授，主要研究兴趣有：全球化及其对社会、社会语言学及教育的影响；新自由主义（neoliberalism）与应用语言学；身份特征与语言学习、语言使用的相互关系等。他最近出版的著作还有：Neoliberalism andApplied Linguistics （Routledge，2012）（与J.Gray& M. Holborow合著，以及多篇语言教育与全球化相关的论文。

　　    《西方语言学与应用语言学视野：第二语言习得研究的社会学转向》主要讲述在第二语言习得领域中社会学转向的前景，对二语习得的主要概念和假设作了全面的点评，特别指出“输入互动一输出”（IIO）模式忽略了社会语言学视角的研究。
　　    在书中，作者博引应用社会学理论的最新研究成果来研究二语习得的著作，试图从社会学的视角来研究和解释语言运用和语言教学，并提出一个更加跨学科和社会性的二语习得研究方法。《西方语言学与应用语言学视野：第二语言习得研究的社会学转向》适合从事应用语言学和二语习得研究的研究者、学习者及语言教师阅读，其中文献索引广博，更是二语习得研究入门的必备用书。