黄全愈教育文集·美式校园：素质教育在美国

　　引言
　　一 创造性能不能教
　　尴尬的问题
　　绕不开的定义
　　中国传统文化的“教”
　　创造性不能“教”
　　二 能不能用左手写字
　　又一个尴尬的问题
　　中华民族的困惑
　　人有哪四种行为
　　素质教育的盲区
　　三 要不要投自己一票
　　谁来射点球
　　竞选班代表
　　投不投自己一票
　　四 老师能不能有错别字
　　老师能不能有错别字
　　长辈是不是孩子的朋友
　　要不要尊师爱生
　　五 要不要教育孩子什么是对、什么是错
　　有没有统一的是非判断标准
　　要不要教育孩子什么是对、什么是错
　　“没商量”的“天条”
　　六 到大学阶段才做学问吗
　　初级教育打基础，高级教育做学问
　　往车上装货，还是给车子加油
　　作研究的目的
　　七 教育要不要平等
　　平等的困惑
　　不平等的三个永恒前提
　　三个概论：平等、公平、公正
　　平等概念对教育的迷惑
　　矿矿经历的“天赋教育计划”
　　公平概念对教育的困惑
　　公正概念对教育的诱惑
　　八 要不要惩罚孩子
　　儿子经历的惩罚教育
　　惩罚孩子的目的是什么
　　自己改造自己
　　九 几个值得思考的教育观念问题
　　到底什么是教育的目的
　　要计算器还是要计算技
　　在中国接受初等教育，到美国接受高等教育
　　是不是最佳组合
　　孩子能不能对长辈说“不”
　　乌龟比兔子跑得快吗
　　十 值得思考的若干教育体制问题
　　要不要取消高考
　　“专业”和“就业”有啥关系
　　要不要给教育工作者留下“铁饭碗”
　　要不要外行管理内行
　　后记

　　黄全愈，旅美教育学家。生于柳州，1982年获文学学士学位，1988年赴美国讲学，1989年获美国维拉诺瓦（Villanova（3va）大学“人的组织与管理科学”理学硕士学位，1993年获美国迈阿密（Miami）大学“教育管理学”哲学博士学位。现任迈阿密大学院院长、中山大学客座教授。在中、美、英等国以及港台地区出版了20多部中英文论著、译著和词典，发表了上百篇学术论文。
　　在迈阿密大学荣获“重大影响奖”，并被提名为杰出教授。
　　黄全愈先生长期奔波于中、美两国教育界，致力于中美教育和文化交流。所著中美教育比较系列图书，在中国教育界不断引起强烈反响，其中《素质教育在美国》曾被评为非文艺类第一畅销书。《黄全愈教育文集》首次全面、系统地介绍并且深刻地剖析发达国家的教育，其素质教育理念对中国现代教育改革产生了深刻影响。本次文集出版，系作者所有教育理念和教育观点首次集中推出.新著《动一动中国基础教育的基础》将对中国基础教育未来的改革与发展产生重大影响。

　　如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在美国成绩那么好？如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后？如果说美国的教育好，为什么长年在美国读书的孩子回国后无法跟班？如果说美国的教育不行，为什么人口只占世界5％的美国，却获得了60％～70％的诺贝尔奖？
　　就上述问题，作者花了十几年心血，用“参与观测法”深入到美国教育的“心脏”中去做研究，并对国内的教育进行了发人深省的反思。作者的儿子矿矿五岁到美国，成了他的研究和观察对象。作者的叙述和分析，引人入胜，诱人深思；所提出的问题，一针见血，振聋发聩。《美式校园：素质教育在美国》被誉为“20世纪中国的《爱弥儿》”，曾荣登中国大陆非文艺类畅销书排行榜榜首。应广大读者要求，经修订后再版。