小学语文教学思维谈

　　序
　　第一章 纠结小学语文教学思维心路
　　第一节 语文教学的迷惑我该怎样教语文
　　语文“性”的交错与交融
　　语文“派”的生活与生态
　　语文“利”的追逐与追寻
　　第二节 教海探航的论争语文教学是否有规律
　　语文教学本位的思考
　　“三不教”等理念的思辨
　　思维是语文教学内隐的规律
　　第三节 关涉概念的徘徊思维培育还是思维教学
　　“一般思维”与“语文思维”
　　“语文思维”与“思维语文”
　　“思维培育”与“教学思维”
　　第二章 解读小学语文教学思维范式
　　第一节 课例解读感受教学思维的力量
　　爱心的播撒斯 霞、霍懋征教学思维力
　　求真的坚守于永正、贾志敏教学思维力
　　精进的演绎窦桂梅、薛法根教学思维力
　　创新的彰显武凤霞、张康桥教学思维力
　　第二节 同课异构寻找教学思维的密码
　　跨越世纪的同课思维流变
　　挑战自我的同课思维比对
　　借鉴名师的同课思维传承
　　第三节 图式探微构建教学思维的支架
　　教学思维产生的条件基础
　　教学思维调控的策略艺术
　　教学思维跟进的理想愿景
　　第三章 反思小学语文教学思维实践
　　第一节 与教学一起思维
　　源于文本的问题思维
　　基于师生的对话思维
　　臻于教学的审美思维
　　第二节 与专题一起思辨
　　《推敲》等叙事类课文教学探索
　　……
　　第四章 笔记小学语文教学思维沉思
　　第五章 读书小学语文教学思维遐想
　　后记

　　    刘须锦，1993年工作，中学高级教师，江苏省淮安市实验小学教科室副主任。淮安市教师基本功大赛“十项全能标兵”、“优秀青年教师”；主持《阅读教学模式及策略实验研究》等市级课题（已成功结题）；《宋庆龄故居的樟树》等多节课堂教学在国家、省、市级比赛中获奖；《在儿童的语文中找一个角色》等30余篇文章分别在《语文教学通讯》《小学语文教师》《中国教育报》等报刊发表。
　　    平素喜欢安静读书，也喜欢热烈研讨，曾应邀到吴江盛泽实验小学执教《九寨沟》，与郑桂华、蒋军晶等名师对话：曾力邀朱文君编辑到学校共话“小古文教学”的内容与路径；曾与黑龙江名师刘正生“南北同课异构”教科版《寓言二则》；曾与大学教授一道，连续两周进行“把想法放进课堂”的教学实证研究。近年又潜伏网络，聚焦小学语文教学中的思维话题，努力把课上到孩子心里，和孩子一起享受语文的幸福。

　　    《小学语文教学思维谈》主要从“教师教学思维”维度，深度解读小学语文教与学的思维状态、姿态和生态。全书从“研究心路”、“范式解读”、“实践反思”、“笔记沉思”、“读书遐想”五个方面，呈现作者近年在小学语文教学中复杂而简单的思维历程，展现作者和他的朋友、团队在“语文教学思维”方面的实践探索。同时基于“语文教学思维”的视域，对当前一些比较流行的语文理念，以及语文、思维和教育等方面的经典名著，进行教学层面的“思维解读”。营造科学有效的课堂思维文化，帮助学生学会用语文的方式进行思维，提高课堂教学思维的量和质。表达“把想法放进课堂里”、“把语文上到学生心里”的语文教学愿景。用思维的理性引领“模糊、混沌”的语文走向清晰、明朗，开启学生语文素养培育的另一扇窗。