知行录（第3辑）

　　教学研究
　　谈谈文学理论教学中的几个问题
　　去二元对立的有机构造——当代新实用主义美学视野中的文艺理论教学新探
　　中国审美文化专题研究课程的定位及意义
　　“历史”在“中国现代文学史”教学中的“用途”
　　试谈中国当代文学课程教学中的几个问题
　　古代汉语优秀课程建设的目标与思路
　　因材施教与因教施学——从《古代汉语》相关课程教学谈起
　　对外汉语专业本科生研究能力培养模式探索
　　对外汉语专业《现代汉语》课程教学改革的探索与实践
　　《公文写作》教学内容与方法改革初探
　　对新闻教育核心目标的再思考
　　关于利用院报创建新闻业务实践教学平台的再思考
　　实践性课程“联动”之教学探索——以广告学课程联动教学改革为例
　　影视教育应确立跨文化视角
　　立雪论坛·研究生优秀论文选
　　也谈“通变”论与“新变”说
　　“围墙”内外：欲望的空间地理学——纳西族女作家和晓梅小说论
　　从汉语“比”的语法化看词汇和语法的协同发展
　　定州市回民街社区回族宗教信仰与习俗调查报告
　　论大众媒介新闻传播活动建构国家认同的手段
　　2011届语言文学类优秀本科毕业论文选
　　李白新乐府辨疑
　　雅俗对流间秋胡戏妻故事研究
　　试析《水浒传》中汉语特色表达的英译策略问题——以赛珍珠、沙博理两译本为例
　　论昌耀九十年代诗歌中抒情主体的精神内涵
　　《说文解字》递训训释词和被训释词关系考察
　　现代汉语频率副词“时时、不时、时不时”的比较研究
　　临海方言双及物结构的句法分析
　　编后记

　　    《知行录：中央民族大学文学与新闻传播学院教学研究及学生学术训练成果选编（第3辑）》一方面坚持马克思主义文艺学，另一方面又与时俱进地发展马克思主义文艺学，并以中国化的马克思主义作为思想原则，按照宏大叙事方式奠定文学理论的哲学美学基础，将文学的本质界定为“审美的意识形态”，强调了文学的学科性；二是在把文学作为一种“活动”的基础上，从经典作家的文学基本思想出发，结合艾布拉姆斯的文学活动四要素分别从文学活动论、文学创造论、文学作品论、文学接受论等几块构筑了文学理论的理论范式和问题视阈；三是伸张文学理论的当代性，体现了中国文学理论与西方思想资源的全面对话和互动。