走进新课程丛书：义务教育地理课程标准解读（实验稿）

　　第一篇 地理课程改革的背景与理念
　　第一章 地理课程的功能定位
　　第一节 当代地理科学的前沿领域与发展趋势
　　第二节 社会发展对地理基础教育的影响
　　第三节 地理课程在国民素质教育中的基本功能
　　第二章 国内外地理课程比较
　　第一节 国际地理课程比较
　　第二节 国内地理课程改革的历史回顾
　　第三章 地理课程的基本理念
　　第一节 学习有用的地理
　　第二节 改变地理学习方式与评价机制
　　第三节 构建新型的地理课程
　　第二篇 7～9年级地理课程标准的基本内容
　　第四章 课程结构与课程目标
　　第一节 课程结构设计思路
　　第二节 课程目标解读
　　第三节 内容标准的陈述
　　第五章 基础地理知识
　　第一节 地球与地图
　　第二节 自然环境与自然资源
　　第三节 社会经济与文化
　　第六章 “认识区域”的内容、结构
　　第一节 “认识区域”的学习目标和内容组合
　　第二节 学习区域地理的三个重要方面
　　第三节 “认识区域”学习要求的把握
　　第七章 乡土地理教学
　　第一节 乡土地理教学的目的和意义
　　第二节 教师在乡土地理教学中的指导作用
　　第三篇 地理课程实施建议与展望
　　第八章 地理学习评价建议
　　第一节 基于新地理课程理念的学习评价
　　第二节 关于解决地理问题能力与过程的评价
　　第三节 关于科学方法掌握状况和参与探索性活动水平的评价
　　第四节 关于地理概念以及区域自然和人文特征理解水平的评价
　　第五节 关于情感、态度和价值观的评价
　　第六节 关于评价形式的多样化和针对性
　　第九章 地理课程资源开发建议
　　第一节 正确认识地理课程资源
　　第二节 积极建设学校地理课程资源库
　　第三节 充分利用学校地理课程资源
　　第四节 合理开发校外地理课程资源
　　第五节 地理教材编写建议
　　第六节 乡土地理教材编写建议
　　第十章 地理课程改革展望
　　第一节 地理课程目标——着眼使学生具有作为一个公民所必需的地理科学素养
　　第二节 地理课程内容——精选对学生生活及终身发展有价值的地理内容
　　第三节 地理学习方式——倡导动手实践、自主探索和合作交流
　　第四节 地理学习评价——关注学生在学习过程中的变化与发展

　　    改革和建立分科课程，加强课程内容的综合性，淡化学科界限，加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科之间的知识和方法上的联系。
　　    《走进新课程丛书：义务教育地理课程标准解读（实验稿）》为培养学生的创新精神和实践能力，加强课程与社会、科技、学生发展的联系，从小学三年级至高中设置综合实践活动为必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，发展学生解决实际问题的能力。
　　    高中阶段以分科课程为主。普通高中在科目上应多样化，内容和要求上应有层次性，要创造条件积极开设技术类课程。学校在保证开设必修课程的前提下，使课程结构具有较强的选择性。