王俊康研究专集

　　一 王俊康文学创作研究
　　综合研究
　　需要这样的领军人物
　　——评说王俊康柬沛德
　　意境美意义深意味长
　　——我读《王俊康文集》张锦贻
　　广东儿童文学生动的画卷
　　——细说王俊康的儿童文学情结陈子典
　　几多深情几多爱：王俊康创作的意义
　　——评王俊康的儿童文学创作蒋述卓
　　清泉灯塔号角
　　——读回族作家王俊康蒋风
　　他对孩子的心灵太熟悉了
　　——记守护善良的“阿拉伯”作家杨羽仪
　　儿童文学王者的风范
　　——他用心去拥抱儿童文学饶远．
　　独具特色的追求与风格
　　——王俊康儿童文学创作论蒙古族萨仁图娅
　　守护儿童与儿童文学的尊严
　　——评王俊康的儿童文学创作谭元亨
　　播洒春雨润新花卫东
　　童心编织的五彩花环廖高会
　　酿造欢乐的人壮族韦启文
　　看似平常却感人至深
　　——谈《王俊康文集》创作特色赖海晏
　　献给儿童一颗纯美的种子刘海涛
　　——论王俊康的儿童文学创作刘天平
　　作品和人格融入儿童纯真世界回族马瑞芳
　　为一种理想而感动
　　——回族作家王俊康印象曾应枫
　　我读回族作家王俊康苗欣
　　熟稔多种艺术形式的多面手
　　——读《王俊康文集》随感梵杨
　　儿童生活的歌者沈仁康
　　不解之缘分昂扬的气质邱超祥
　　故交俊康激情浅探宗介华
　　得有多少好东西才能成就一个人
　　——漫谈王俊康和他的儿童文学创作艾云
　　触摸一位诗人教育家的灵魂王征东
　　一颗童心在闪光瑶族方原
　　洒向儿童都是爱张六
　　火热的童心跃然纸上
　　——王俊康三十年如一日为孩子们创作陈明
　　倾心儿童文学关爱老中青少
　　——记文学伯乐王俊康吴冬莹
　　另辟蹊径再审再酌王瑞昌
　　校园朗诵诗研究
　　华南儿童诗的旗帜谭旭东
　　童心童语唱大风
　　——论王俊康校园朗诵诗之美何楚熊
　　童心常葆诗不老
　　——读王俊康校园朗诵诗彝族吉狄马加
　　朗诵诗断想
　　——兼论王俊康之“校园朗诵诗”金钦俊
　　校园需要朗诵诗黄庆云
　　“全面开花”的回族诗人白族晓雪
　　飞翔的诗优美的诗
　　——谈王俊康的儿童朗诵诗尹世霖
　　他让诗的生命在流动中蓬勃金本
　　激情的奔涌真情的流淌
　　——浅谈王俊康的校园朗诵诗李东华
　　手法不断出新造语愈加工细
　　——读《王俊康文集》之后的校园朗诵新诗王宜振
　　真的启迪善的哺育美的熏陶
　　——王俊康校园朗诵诗教育功能赏析张成淦
　　历史不会忘却的诗篇
　　——评说《光荣属于您啊亲爱的老师》
　　的历史价值珊伊
　　让校园盛开文艺之花
　　——读王俊康的校园朗诵诗岑桑
　　视为瑰宝百读不厌
　　——浅谈俊康的校园朗诵诗吴剑豪
　　唱给少儿心灵的歌
　　——简评王俊康的少年儿童诗满族牟心海
　　难以言状的愉悦
　　——王俊康校园朗诵诗美感浅谈汪习麟
　　为童年奉献明朗和纯净
　　——王俊康《校园朗诵诗》随想黄吉生
　　诗进校园方恨少
　　——读王俊康校园朗诵诗有感李国伟
　　一曲和谐的赞歌
　　——读王俊康的《微笑在校园》谷斯涌

　　    以校园儿童诗驰名南方文坛的王俊康，也是广东儿童文学界一位颇具影响力的领军人物。
　　    ——束沛德
　　    它是一部真正意义上的儿童诗，这部诗集里到处流动着的，都是作者那颗童心。
　　    ——吉钬马加
　　    他的诗句像智慧的清泉，滋润着每个孩子的心灵；他的诗句像明亮的灯塔，指引着每个孩子的前程；他的诗句像激昂的号角，激励着每个孩子永远奋进。
　　    ——蒋风
　　    俊康就是这样，他用孩子的眼睛看，用孩子的耳朵听，用孩子的心来想，用孩子的嘴来朗诵。
　　    ——尹世霖
　　    在非常时期顺应内心的驱使，敢于冒着生命危险去践行作家的使命和文学的容光，王俊康在我心目中更具魅力。
　　    ——廖红球
　　    沿着（（王俊康文集》提供的线索，又可以领略广东儿童文学老、中、青、少四世同堂的最佳创作状态……可见，文集不仅具有当代性、系统性，也具有较高的学术性。
　　    ——张锦贻

　　    《王俊康研究专集》分三部分：一是王俊康文学创作研究，二是王俊康文学作品研究，三是王俊康访谈录。通过该书可以系统地了解王俊康的创作经历。以校园儿童诗驰名南方文坛的王俊康，也是广东儿童文学界一位颇具影响力的领军人物。他的诗句像智慧的清泉，滋润着每个孩子的心灵；他的诗句像盟亮的灯塔，指引着每个孩子的前程；他的诗句像激昂的号角，激励着每个孩子永远奋进。