会阅读的孩子更成功

　　推荐序
　　作者序
　　致中国读者们
　　第一章  踏出阅读的第一步
　　一、为什么要阅读
　　（一）阅读的乐趣
　　（二）授之以渔的阅读
　　（三）成绩不好并不是因为头脑笨
　　（四）提升EQ的阅读
　　（五）可以依靠一辈子的锚
　　（六）阅读可以医治内心里的病
　　二、什么样的书是好书
　　（一）永远且普遍的价值观
　　（二）成长的故事
　　（三）探索故事
　　（四）上升动机
　　（五）能传达感动的教育
　　（六）暗示性的开始与具有想象空间的结局
　　（七）与众不同的主角
　　（八）简明的对等式文章
　　（九）让读者一同参与的作品
　　（十）含有故事的图画
　　（十一）美丽的装订
　　（十二）提升阅读性的编制
　　三、阅读也有技巧
　　（一）准备的阶段
　　（二）解读的阶段
　　（三）感想的阶段
　　第二章  进入阅读世界
　　一、面临发达阶段的阅读
　　（一）胎教时期（０岁）
　　（二）床边故事时期（一、二岁）
　　（三）图画书时期（三、四岁）
　　（四）听故事时期（五、六岁）
　　（五）幻想童话时期（小学一、二年级）
　　（六）历史故事时期（小学三、四年级）
　　（七）知识与论理的时期（小学五、六年级）
　　（八）自我探索时期（初中生）
　　二、和妈妈一起阅读
　　（一）念书给孩子听的父母
　　（二）规划出一个一坪大的图书馆
　　（三）带孩子逛书店
　　（四）如何选择书籍
　　（五）赠送书籍
　　（六）观赏录像带
　　（七）要当“会看书的父母”
　　（八）读后讨论会
　　（九）寄送书的介绍函
　　（十）阅读猜谜游戏
　　（十一）制作阅读记录卡
　　（十二）举办阅读派对
　　三、和老师一起阅读
　　（一）阅读故事给学生听的老师
　　（二）调查阅读的实际状态
　　（三）书籍值日生
　　（四）让读书的话题在教室内不间断
　　（五）阅读布告栏
　　（六）交换书籍阅读
　　（七）Story Telling
　　（八）老师的Book Talk
　　（九）孩子们的Book Talk
　　（十）阅读猜谜比赛
　　（十一）朗诵诗比赛
　　（十二）口述童话比赛
　　（十三）阅读讨论会
　　（十四）阅读辩论赛
　　（十五）写阅读日记
　　（十六）善用公有图书馆
　　（十七）不良书籍的讨论会
　　（十八）与作者的对话
　　（十九）阅读运动
　　（二十）建立读书与课业的关系法
　　（二十一）成立读书社团
　　（二十二）制作阅读文集
　　第三章  用阅读医治内心里的病
　　用阅读医治内心里的病
　　（一）担心外表不出众时看的书
　　（二）担心头脑笨拙时看的书
　　（三）开始有点讨厌父母亲时看的书
　　（四）与朋友吵架后想要一个人静一静时看的书
　　（五）心情郁闷想生气时看的书
　　（六）讨厌学校想要逃课时看的书
　　（七）被人取笑胆小而愤怒时看的书
　　附录 推荐书目

　　南美英，出生于韩国一个小学教师的家中，由于自小就喜欢阅读课外书籍，因此常常被骂“怎么该念的书不念，每天只会看些故事书”之类的话。自从看过一本内容是精灵会答应小孩三个愿望的神话故事后，她便祈求精灵能够赐给她一份“只要看有趣的书，也可以生活”的工作！由此可看出，她是一个相当沉迷于阅读的小孩。如今，她已经是一位“童话作家”兼“读书教育专家”，及三个孩子的母亲。她认为是精灵答应了她的愿望，让她变成了一位非常快乐的大人。作者经历：淑明女子大学国文系及同大学院毕业文学博士；荣获第一届海松儿童文学奖（小小牛儿）；荣获第三十四届小泉儿童文学奖（少年兵与野菊花）；韩国优良图书选拔委员；韩国地域社会中央会父母教育委员；韩国教育开发院国文教育研究室长；韩国读书教育大学教授；韩国读书教育开发院院长；（株）KREDL教育教育开发理事。

　　现在，多数的小孩不看书，不然就是看了却不懂书里在写些什么，这都是因为阅读能力低下的关系！而阅读能力的高低，直接影响到孩子的各项表现！从读书考试到人际关系，从求职面试到未来发展，都需要有良好的文字理解能力和语言表达能力，而这些能力的培养都要靠阅读！究竟怎样的书是孩子们应该读的、而且是适合读的？阅读是不是就是指的“字里行间”？图画书真的是孩子们“幸福的种子”吗？孩子的阅读纯粹是他们自己的事情吗？成年人的责任是什么，角色是什么，力量可以是什么？成年人可以怎样来设计、引导，使阅读更加有趣？对一个很小的孩子怎么设计呢？对一个已经长大了些的孩子又怎么设计呢？整个的童年阅读计划怎么设计？这是一本教你“如何教孩子阅读”的书，书中拥有许多具体而有效的指导方法，系统而全面，是父母和老师教孩子学会阅读的指导书籍。