中小学校长通用管理100例

　　理念愿景篇
　　1 学校是否拥有一个共同的愿景
　　2 学校需要怎样的愿景
　　3 如何发展学校愿景
　　4 如何将愿景转化为办学思路
　　5 什么是“领而不导，统而不御”的领导新风格
　　6 什么是学校管理的“五项修炼”
　　7 我们拥有一个可以流传于后世的校训吗
　　8 学校如何达成组织共识
　　9 如何从审美的角度来设计一所学校
　　10 如何创办特色学校
　　11 危机情形下如何进行教育决策
　　12 校长如何将个人愿景转化为有效的领导力
　　13 教师为什么排斥教育改革
　　14 老校如何换新姿
　　组织管理篇
　　15 什么是学校知识管理
　　16 什么是项目管理
　　17 学校能采用全面质量管理吗
　　18 怎样写好学校章程
　　19 在你的学校，教师有自己的教学权吗
　　20 如何妥善处理内部利益冲突
　　21 是不是所有的学校冲突都是害的
　　22 后勤和财务常规管理如何以简驭繁
　　23 如何系统管理后勤工作
　　24 为什么学校制度落不到实处
　　25 如何成功地策划学校公益活动
　　26 怎样开好学校会议
　　27 为什么不尝试着改变一下教职工例会的氛围
　　教育教学科研篇
　　28 校长如何提高课程领导能力
　　29 学校是课程的执行单位还是开发主体
　　30 如何全面地进行一个学校的教学管理
　　31 怎样通过教案管理促进有效教学
　　32 教案管理如何适应信息时代的要求
　　33 如何创建学习型教研组
　　34 怎样修订教研组长工作细则
　　35 你的学习经常开展调研课吗
　　36 学校如何开发设计研究性学习课程
　　37 你的学校有几位创新研究型教师
　　38 如何让教师成为研究型教师
　　39 校本培训中应注意哪些问题
　　40 教师专业发展规划如何制订
　　41 教师培训一般有哪几种模式
　　42 如何指导教师学会反思
　　43 如何减少教师的无效劳动
　　44 什么样的课是一堂好课
　　45 如何科学地计算教师的标准工作量
　　46 如何预防量化评价的副作用
　　47 教育质量能否被合理地测定与评价
　　48 国外如何评价教师
　　49 怎样使学生评教取得好的效果
　　50 校本课程如何进行评价
　　51 研究性课程如何进行管理与评价
　　52 怎样建立一个科学的发展性课堂教学评价体系
　　53 如何细致地检测一个教师的专业素养
　　54 如何构建科学的学生评价体系
　　55 如何设计成长记录袋
　　56 如何合乎程序地处分学生
　　57 如何进行单亲家庭子女的教育与管理
　　58 封闭式学校如何管理学生
　　59 如何做好职称评定工作
　　60 英国是如何解聘中小学教师的
　　61 美国是如何解聘中小学教师的
　　62 怎样搞好校内的教师聘任
　　63 教师聘任中未聘教师如何安置
　　64 教师聘任中遇到这些问题怎么办
　　65 如何让聘任制软着陆
　　安全法制篇
　　66 正常教学中是否可能导致教师违法
　　67 学校管理过程中可能发生哪些违法行为
　　68 学校如何建立安全制度
　　69 我校是否存在危机隐患
　　70 台湾小学如何应对校园危机
　　71学生意外伤害官司应该怎样打
　　72 学生出现意外伤害时怎样应急处理
　　73 怎样写学生伤害事故责任问题答辩状
　　74 如何与家长协商解决学生意外伤害事故
　　75 如何正确理解《学生意外事故处理办法》
　　76 如何有效防范学生在校伤害事故
　　77 学校后勤如何合理使用资金
　　78 中小学如何做好财务预算
　　79 校长如何依法治校
　　80 你的学校拥有多少无形资产
　　魅力技巧篇
　　81 校长如何进行正确定位
　　82 如何建立校长的威信
　　83 新任校长如何形成自己的影响力
　　84 美国校长如何提高教师工作的积极性
　　85 校长，你是否应该与老师们聊聊天
　　86 校长，你学会听课了吗
　　87 校长应具有怎样的心理与人格
　　88 校长应该警惕哪些不良心理
　　89 如何提高校长工作的有效性
　　90 校长，你会合理地安排时间吗
　　91 校长怎样与各方人打交道
　　92 如何对待上级的不当干预
　　93 怎样才能成为一名称职的副校长
　　94 校长如何慧眼识才
　　95 校长如何招揽英才、培育人才、用好人才
　　96 我的校园里，是否真有书的芬芳
　　97 中小学校长如何缓解职业压力
　　98 美国中小学校长要会做什么
　　99 我是否符合教育发达闰家的校长标准
　　100 怎样让校长持续成功

　　    干国祥，男，1969年生。自由撰稿人。原《教师之友》和《教育科学论坛》编辑。另有干干、荷戟卒、宁怀山等网名和笔名。浙江绍兴人。自1988年起曾在上虞市某山村从事中小学教育15年，长期从事小学语文、自然、社会、美术等学科教学和班主任、学校行政、科研管理等工作。先后在“教育在线·语文沙龙”等论坛担任版主和总版主。在《人民教育》《南风窗》《教师博览》等杂志发表过各类文章，先后在《成长》等报刊开设个人专栏。现从事网络管理、教育创作和教师培训工作，并以打通教育理论话语与教育实践话语老死不相往来的隔膜状态为今后几年的主攻方向。
　　    魏智渊，男，1973年生。曾在《语文教学通讯》《中华读书报》《中学语文教学参考》《教师之友》《教师博览》《现代教育报》《新语文学习》等数十家媒体发表论文、评论近百篇，并曾为《现代教育报》撰写过“教育家”专栏。数十篇文章被《读者》《教师博览》等杂志转载，个人成长经历也被收入《教师专业成长的途径》一书中。日记体教育专著佟去春又来》由教育科学出版社出版。
　　    罗登远，男，汉族，1965年生，成都市龙泉驿区人。1995年12月9日加入中国共产党，中学一级教师，四川师范大学教育硕士。成都市优秀中小学校长，省创造学会美育专委会委员、副秘书长，四川省心理学会心理健康教育专委会会员，成都市龙泉驿区青少年宫主任，龙泉外国语实验学校校长。先后为龙泉驿区和周边地区几十所中小学进行专题讲座，受到学校、家长、学生的高度赞誉，被誉为“学者型校长”。

　　    《中小学校长通用管理100例》是针对学校管理的实际，精选校长在学校管理工作中最希望获得帮助的100个问题，分为“理念愿景篇”、“组织管理篇”、“教育教学科研篇”、“安全法制篇”和“魅力技巧篇”，以翔实的事例和通俗的语言深入浅出地加以解答，其中不泛校长们的真知灼见。更难能可贵的是，每个问题解答完毕后，均提炼出一句点睛的“简单道理”。《中小学校长通用管理100例》实为学校管理者案头之必备。