数字媒体设计：视听语言

　　第一章  课程概述
　　一、培养目标
　　二、教学模式
　　三、教学重点与难点
　　四、课程设置与课时分配
　　第二章  教学流程
　　一、教学流程表
　　二、视听语言基本要素
　　（一）影像空间
　　（二）剪辑
　　（三）时空跳转
　　（四）情节
　　（五）单独及连续场景
　　（六）镜头
　　三、场面调度
　　（一）景饰
　　（二）灯光
　　（三）空间
　　四、摄影
　　（一）影像品质
　　（二）画面构建
　　（三）像场
　　（四）运动镜头
　　五、剪辑
　　（一）转场
　　（二）镜头组接
　　六、声音
　　（一）声音剪辑
　　（二）音源
　　第三章  拓展训练
　　课题一：场景调度
　　课题二：摄影
　　课题三：剪辑
　　课题四：声音
　　课题五：综合实验短片
　　第四章  作品赏析
　　《丑闻照片》（Le Foto Dello Scandalo）
　　《狩猎者》（The Hunt）
　　《旅游照片》（Tourist Pictures）
　　《我们决定不死》（We Have Decided not to Die）
　　《布莱恩·依诺-MV之画》（Brian Eno，Video Paintings）
　　《生活三部曲》（Qatsi TriIogy）
　　《石头的游戏》（A Game with Ston）
　　《蛾光》（Moth Light）
　　《人间乐园》（The Garden of Earthly Delight）
　　参考书目
　　谢辞

　　    辛宏安，生于陕西西安，就学于英国肯特大学肯特艺术学院，2006年毕业获硕士学位，研究方向摄影。曾工作于深圳蓝格摄影设计公司任摄影总监，现任教于中国美术学院，任艺术设计职业技术学院影视动画系主任。长期致力于静态及动态影像的研究与创作，对于影像艺术所涉及的视、觉及观念因素多有关注，同时注重于以视觉经验的积累为基点来阐释影像的内在意义。

　　    高职教育质量的优劣会直接影响国家基础产业的发展。在我国1200多所高职高专院校中，就有。700余所开设了艺术设计类专业，它已成为继电子信息类、制造类后的大类型专业之一。可见其数量将会对全国市场的辐射起到非常重要的作用，但这些专业普遍都是近十年内创办的，办学历史短，严重缺乏教学经验，在教学理念、专业建设、课程设置、教材建设和师资队伍建设等方面都存在着很多明显的问题。这次出版的《新概念中国高等职业技术学院艺术设计规范教材》正是为了解决这些问题，弥补存在的不足。本系列教材由设计理论、设计基础、专业课程三大部分的六项内容组成，浙江人民美术出版社特别注重教材设计的特点：在内容方面，强调在应用型教学的基础上，用创造性教学的观念统领教材编写的全过程，并注意做到章、节、点各层次的可操作性和可执行性，淡化传统美术院校所讲究的“美术技能功底”，并建立了一个艺术类专业学生和非艺术类专业学生教学的共享平台，使教材在更大层面上得以应用和推广。