义务教育生物学课程标准（2011年版）

　　第一部分 前言
　　一、课程性质
　　二、课程基本理念
　　三、课程设计思路
　　第二部分 课程目标
　　第三部分 课程内容
　　一、科学探究
　　二、生物体的结构层次
　　三、生物与环境
　　四、生物圈中的绿色植物
　　五、生物圈中的人
　　六、动物的运动和行为
　　七、生物的生殖、发育与遗传
　　八、生物的多样性
　　九、生物技术
　　十、健康地生活
　　第四部分 实施建议
　　一、教学建议
　　二、评价建议
　　三、教材编写建议
　　四、课程资源开发与利用建议
　　附录
　　附录1 教学与评价实例
　　附录2 学习目标的说明

　　生物科学从20世纪中叶以来发展极为迅速，取得了许多重大突破。例如，DNA分子双螺旋结构的发现、哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的成功、人类基因组计划的完成等，这些都标志着本世纪人类已进入生物科学和生物技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。同时，生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。生物科学和生物技术在解决人口问题、资源危机、生态环境恶化和生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。