音乐学科教学法概论

　　日文版前言
　　序 国际化时代的音乐教育
　　第一章 音乐教育的意义与研究课题
　　第一节 音乐的意义、音乐引起的“感动”及音乐教育
　　第二节 音乐学科的研究课题
　　第二章 音乐教育的历史概观
　　第一节 西洋音乐教育的历史沿革
　　第二节 日本音乐教育概观
　　第三章 音乐学科教学目标与教学内容
　　第一节 音乐学科的教学目标
　　第二节 音乐学科的教学内容
　　第四章 音乐学科的指导方法研究
　　第一节 儿童的成长与学习
　　第二节 学习指导的方法
　　第三节 指导方法研究
　　第五章 音乐学科各学习领域的指导实践
　　第一节 鉴赏教学
　　第二节 歌唱教学
　　第三节 乐器教学
　　第四节 音乐创作教学
　　第六章 音乐学科的教学计划与教学
　　第一节 教学计划
　　第二节 课堂教学的方法
　　第三节 音乐学习的形式
　　第七章 音乐学科的教材与视听设备
　　第一节 教材的选择与教科书
　　第二节 视听设备的运用
　　第八章 音乐学科的教学评价
　　第一节 教学评价的意义与发展
　　第二节 教育评价的类型与方法
　　附录一 小学学习指导要领·音乐
　　附录二 初中学习指导要领·音乐
　　附录三 高中学习指导要领·音乐
　　参考文献
　　译后记
　　作者简历
　　译者简介
　　主编寄语

　　    高萩保治，1928年生于东京都。1955年毕业于美国哥伦比亚大学音乐教育学部。1965年完成核校硕士课程。
　　    在历任小学、初中、高中音乐教师之后，担任武藏野音乐大学助教、东京学艺大学教授、日本大学艺术学部教授。曾担任全国日本音乐教育研究会理事长14年、日本音乐教育学会的会长4年，从1990年至1996年担任联合国属下的国际音乐教育协会会长6年。1996年被推选了首位亚裔ISME的终身名誉会员。
　　    主要著作有：《音乐鉴赏教学法》、《音乐教育的国际化》、《情操的教育》、《音乐终生学习的理论与实践》、《发展中的世界音乐教育课程》等。

　　    世界各个国家、各个民族的人民创造了各具特色的音乐，这些音乐被人们广泛地演唱着，演奏着。音乐是非语言性的相互沟通、相互交流的工具之一。即使人们之间语言不通，但是也能在一起聆听或演奏音乐，共同为音乐所感动。
　　    如今，“全球化”和“区域特色”被称之为了解当今世界的关键词语。我想，我们不仅仅只是要去欣赏各种各样的音乐，更重要的是要互相认同、互相理解、互相尊重各国的各具特色的音乐文化。就像在地球这个“大花园”中盛开着各种各样的音乐文化之“花”一样，互相间的认同与共存在当今世界显得格外重要。
　　    在这样的背景下，缪裴言先生、林能杰先生和缪力女士将本人这本以如何指导学习“怎样欣赏音乐、怎样学习音乐以及怎样用音乐进行表现”为目标的著作翻译成中文，并将它介绍给中国的音乐教育同行们，这实在是一件非常有意义的事情。