绪论
第一节 教师课堂教学的环境特点
一、传播范围广、环境相对嘈杂
二、受众数量多、个体差异明显
三、以人声为主的传播方式
四、信息负载量大
第二节 教师讲课发声的要求
一、声音要可控
二、声音要耐久
三、声音要清晰
四、声音有弹性
第三节 教师讲课发声常见的问题
一、音量达不到要求
二、嗓音疲劳
三、声音颤抖
四、吐字含混不清
五、声音形式单一、不生动
第四节 教师科学发声训练的意义及原则
一、教师科学发声训练的意义
二、教师科学发声训练的原则
三、教师自我训练的主要程序
第一章 声音的基本特性
第一节 声音的物理特性
第二节 声音的生理特性
一、呼吸器官和呼吸原理
二、发声系统
三、共鸣系统
四、咬字系统
第三节 发声的心理特性
第二章 教师讲课发声的动力——气息
第一节 正确的呼吸在讲课发声中的作用
第二节 呼吸的基本原理
一、真空层原理
二、气压差原理
三、肌肉抗衡原理
第三节 呼吸运动的基本方式
一、胸式呼吸
二、腹式呼吸
三、胸腹联合式呼吸
四、三种呼吸方式的对比
第四节 教师讲课发声正确的呼吸方法
一、胸腹联合式呼吸法的特征
二、胸腹联合式呼吸法的要领
三、呼吸过程中的换气
第五节 教师讲课发声呼吸控制训练
一、气息控制经常出现的问题
二、气息控制训练
第三章 教师吐字清晰的保证——口腔控制
第一节 教师吐字发音常见问题
一、字音不准少规范
二、力度太弱开度小
三、声音松散不集中
四、咬字死板缺灵活
第二节 咬字器官和语音常识
一、认识咬字器官
二、普通话语音常识
第三节 教师吐字发音质量提升策略
一、口腔“静态”控制要领
二、口腔“动态”控制要领
第四节 教室电声设备的使用
一、电声设备使用注意事项
二、教师使用话筒授课时的发声状态
第五节 教师口腔控制训练
一、唇舌力度训练
二、口腔“静态”控制训练
三、口腔“动态”控制训练——吐字归音
第四章 教师轻松发声的窍门——喉部控制
第一节 教师喉部用声常见问题
一、音色暗哑弹性差
二、声音颤抖似“绵羊”
三、调值不准音域窄
四、突然失声易疲惫
第二节 喉部的结构与制声原理
一、喉的结构
二、制声原理
第三节 教师喉部用声问题解决策略
一、喉部的相对放松
二、喉部的相对控制
第四节 教师喉部发声训练
一、喉部放松训练
二、喉部控制训练
三、音色与音域扩展训练
第五章 教师美化声音的关键——共鸣控制
第一节 共鸣器官构造及原理
一、共鸣与共鸣的作用
二、认识共鸣器官
第二节 教师讲课发声的共鸣方式
一、口腔共鸣——教师讲课发声的主要共鸣方式
二、胸腔共鸣——增强教师声音权威感的基础共鸣方式
三、头腔共鸣——教师讲课发声共鸣方式的有益补充
第三节 教师共鸣控制训练
一、改善口腔共鸣训练
二、胸腔共鸣开发训练
三、声音整体通透感的训练
第六章 教师声音弹性训练
第一节 声音弹性及其特点
一、什么是声音弹性
二、声音弹性的特点
第二节 良好的声音弹性在讲课中的作用
一、声音弹性使教师更容易把握自己的声音
二、声音弹性使教师语言表达更生动形象
第三节 如何获得声音弹性
一、把握好情、声、气的关系
二、拓展发声能力
三、单一声音要素对比变化
四、掌握复杂声音要素对比变化
第四节 声音弹性训练
一、基础发声训练
二、文章作品片断练习
三、教师课堂口语的声音弹性训练
第七章 职业教师嗓音养护
第一节 造成教师嗓音疾患的主要原因
第二节 嗓音的被动保养和主动保护
一、注意嗓音保健细节
二、常做嗓音保健练习
三、适当进行饮食调整
四、养成良好生活习惯
五、嗓音保健饮品推荐
第八章 综合训练
第一部分 字词
一、声母字词练习
二、易混声母辩读练习
三、韵母字词练习
四、易混韵母辩读练习
第二部分 绕口令
第三部分 快板、贯口
一、快板儿书
二、贯口段子
第四部分 文学作品
一、古诗词
二、现代诗
三、散文
四、小说、戏剧
第五部分 消息
第六部分 演讲词
参考文献
后记
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