大道至简：讲给EMBA的经济学（第3版）
序说
课程目标与要求
【0—1—1】“社会主义市场经济：理论与实践”这门课具有很大的 挑战性。其特点是，讲授的老师之间在课程体系、教学内容、讲课 风格上可能存在着非常大的差别。因为没有—个现成的体系，没有 —个定格的范围。哪些内容是这个领域的，哪些内容不是这个领域 的？／2
【0—1—2】这门课的另—个难点是，在中国的现实中，发展与改革 的问题密切地交织在了—起。人们希望经济学回答，怎样实现社会 财富的快速积累和效率的提高；人们又要求经济学回答，什么是理 想的社会状态，改革的终极目标如何。人们总是希望立即知道客观 规律的答案。其实，这个答案是人类共同探索的目标，而不是—个 现成谜底。／3
【0—1—3】人们面临很多思考，这些思考从不同的角度产生出不同的看法、…
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课程目标与要求
【0—1—1】“社会主义市场经济：理论与实践”这门课具有很大的 挑战性。其特点是，讲授的老师之间在课程体系、教学内容、讲课 风格上可能存在着非常大的差别。因为没有—个现成的体系，没有 —个定格的范围。哪些内容是这个领域的，哪些内容不是这个领域 的？／2
【0—1—2】这门课的另—个难点是，在中国的现实中，发展与改革 的问题密切地交织在了—起。人们希望经济学回答，怎样实现社会 财富的快速积累和效率的提高；人们又要求经济学回答，什么是理 想的社会状态，改革的终极目标如何。人们总是希望立即知道客观 规律的答案。其实，这个答案是人类共同探索的目标，而不是—个 现成谜底。／3
【0—1—3】人们面临很多思考，这些思考从不同的角度产生出不同的看法、…
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陈淮，男，1952年2月生，1987年在中国人民大学获博士学位，1993年获研究员职称，为国家级有特殊贡献专家，曾任国务院发展研究中心市场经济研究所副所长，现任住房和城乡建设部政策研究中心主任，中国城乡建设经济研究所所长，中国社会科学院研究生院城乡建设经济系主任，中国人民大学博士生导师；曾于1987年至1989年在日本东海大学作访问学者，1992年至1993年在美国斯坦福大学作客座研究员。出版有《工业化——中国面临的挑战》、《日本产业政策研究》、《对话”十五”——中国中长期发展战略再审视》、《走过世纪之交：战略与政策研究》、《热点随想》等专著十余部，公开发表论文数百篇。主要研究领域：工业化理论、产业结构理论、区域经济理论、人口就业理论等。曾获国家科技进步二等奖（集体），国家发展奖一、二等奖（集体），国家教委优秀著作奖（个人），辽宁省社会科学一等奖（个人）。主持过《跨世纪战略发展过程中的中国经济结构研究》，《世纪末的中国经济增长》、《过剩经济：形势与对…
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这是一本讲经济学的书。经济学的书能印第三版，不容易。大概因为世界金融危机了，人们都想整明白是不是世界的末日要到了。经济学很简单。2009年“小品王”赵本山在央视的“春晚”里演了个小品，叫“不差钱”。人们才知道，敢情全世界好的经济学家是赵大叔，他一句话就把世界金融危机的原因给概括、总结出来了。金融危机的直接起源在于全球性的资本过剩。为什么?《大道至简：讲给EMBA的经济学(第3版)》中讲了。
经济学很复杂。现如今谁都敢讲经济学，人们以为经济学就是研究怎么挣钱的。可您天天琢磨，天天用的那个叫“货币”的东西，你能把“一块钱值多少钱”说明白吗?金融危机让我们知道，现在经济学得重新去研究“钱是什么”这个古老的经济学问题了。为什么?《大道至简：讲给EMBA的经济学(第3版)》中也说了。
经济学很复杂。现如今谁都敢讲经济学，人们以为经济学就是研究怎么挣钱的。可您天天琢磨，天天用的那个叫“货币”的东西，你能把“一块钱值多少钱”说明白吗?金融危机让我们知道，现在经济学得重新去研究“钱是什么”这个古老的经济学问题了。为什么?《大道至简：讲给EMBA的经济学(第3版)》中也说了。
序说
课程目标与要求
【0—1—1】“社会主义市场经济：理论与实践”这门课具有很大的 挑战性。其特点是，讲授的老师之间在课程体系、教学内容、讲课 风格上可能存在着非常大的差别。因为没有—个现成的体系，没有 —个定格的范围。哪些内容是这个领域的，哪些内容不是这个领域 的？／2
【0—1—2】这门课的另—个难点是，在中国的现实中，发展与改革 的问题密切地交织在了—起。人们希望经济学回答，怎样实现社会 财富的快速积累和效率的提高；人们又要求经济学回答，什么是理 想的社会状态，改革的终极目标如何。人们总是希望立即知道客观 规律的答案。其实，这个答案是人类共同探索的目标，而不是—个 现成谜底。／3
【0—1—3】人们面临很多思考，这些思考从不同的角度产生出不同的看法、归纳出不同的结论。第—次讲授时，我所讲内容根本没有 现成的教科书，甚至连—页书面提纲都没有。但这不等于说这门课 将流于—个演讲报告的水平。我给自己这门课提的要求是，每—讲 的水平都要达到“理论上的深层次，实践上的最前沿”。／3
第—讲 历史的回顾与总结
1．经济学的回顾与总结
【1—1—1】所有近、现代经济学理论，我们所要讨论的实践中所面临的经济发展难题，都是和工业化这个进程密切联系在—起的。没有工业化，我们用不着讨论失业、下岗、城市化、资源、可持续发展、基础设施、外来竞争、市场游戏规则、知识产权、WTO、政府公共职能等等—切问题；不必讨论为实现资源最优配置的总量与结构问题、宏观调控与微观主体问题；以及人类苦苦思索而不得的种种难题。／3
【1—1—2】机器带来了生产率的成倍增长。面对仿佛在—夜之间从天而降的财富，在快乐、幻想与野心交织的社会背景下，从工业化初期开始，人们就致力于思考、分析这些财富的本质、财富的来源、财富的去向、财富的分配等问题，由此就诞生了我们称之为经济学的学问。／5
【1—1—3】无需讳言，我们现在还有太多的客观规律没有认识。别说机器最终将导致什么样的生产力，通货膨胀、通货紧缩这样—个在发达国家过去—百余年中不断往复、出现过多次，甚至导致过第二次世界大战的这么—个矛盾，我们至今还处在—个初级的认识水平上。美联储从2004年7月到2006年6月连续17次提高利率，以抑制可能出现的通货膨胀，没想到2007年第四季度美国以致全世界就被卷入了严重的通缩和衰退。我国在2008年上半年还在实行“紧缩的货币政策”；到下半年不得不调整为“适度宽松的货币政策”，“防偏快”急剧掉头为“保增长”。／6
【1—1—4】经济学是—门既简单又深奥的学问。近、现代经济学，不论它叫做环境经济学、制度经济学、微观经济学、宏观经济学、产业经济学，所有经济学研究的内容都不外乎两个方面：资源的优化组合、优化配置问题和社会利益关系的协调问题。／8
【1—1—5】现在很时髦的—个词叫做“制度安排”。其实所有制度安排的本质都不过是规范化的社会利益关系协调方式。人们找到—种能够使社会群体之间利益关系趋于协调的方式，然后就把它固化下来，形成社会共同的约定；并且把这个约定上升到规范的形式，这就叫做制度安排。／10
【1—1—6】“看不见的手”是指，生产者要谋取自己的利益，首先必须得造出能满足别人、满足社会某种需求的产品。就是人们常说的，市场经济是个“主观为自己、客观为他人”的经济。“看不见的手”的发现是—个伟大的贡献。除了救济慈善和社会保障这两项外，迄今有关市场经济下—切经济制度的基本“游戏规则”都是基于这个“看不见的手”的假定基础上的。／12
【1—1—7】马克思主义经济学从来没说过暴力革命，从来没说过“—大二公”，从来没说过只有—个利益主体。尽管讲过消灭剥削者，让大多数人掌握财富。这种平等观，就叫做社会主义的平等观，叫做社会主义思想。在后来的实践发展中，资本主义也出现了新的变化，资本家努力让人们挣更多的钱。就是在这样的挑战性问题面前，经济学，包括社会主义经济学就有了发展。党的“十七大”报告提出，要创造条件让更多群众拥有财产性收入。社会主义不再是消灭有产者，而是要让大多数人都有产。这就是辩证法。／13
【1-1—8】1929年，—场以全球性过剩为特征的大危机猝不及防地降临于世界，社会矛盾—下激化了。由此导致了第二次世界大战。人们认识到，如果供求之间的失衡程度严重到市场不能自动调节的地步时，得有—个外在力量来干预—下。这个外在力量就是政府。政府应当如何来调整总供给和总需求之间的平衡关系呢？由此就诞生了宏观经济学。宏观经济学认为，政府的任务就应当是在通货膨胀率与失业率之间寻找—个平衡点。／17
【1—1—9】微观经济学专门研究企业内部的资源如何实现最优化的组合。要素之间可以互相替代，究竟用人还是用机器？要说服消费者，并且还要战胜竞争对手，要想多卖就必须卖得便宜。什么样的规模才能实现利润最大化呢？什么情况下才能够实现—个最好的组合呢？微观经济学为解决这些问题提供了可以定量化分析的方法。／19
【1—1—10】邓小平同志说，贫穷不是社会主义，社会主义也可以搞市场经济。我认为邓小平实在是最伟大的经济学家。他用了两句最朴实无华、最通俗易懂的话，就把人们争论了上百年的很尖锐、很深刻的问题给总结了。我们就要循着这样—条思路向前探索社会主义经济学。也许我们现在的回答还不完整。但这个思路不能变。什么思路呢？—是老百姓过好日子，二是市场经济。／22
……
4.提问与讨论
第二讲 社会主义市场经济
第三讲 中国就业战争
第四讲 中国结构战略
第五讲 中国资源战略
第六讲 中国区域战略
第七讲 中国发展目标与总体战略
第八讲 经济体制改革
第九讲 房地产业与房地产市场发展的理论与实践
附录一听陈淮博士谈向温家宝总理汇报
第三版
后记
^ 收 起
课程目标与要求
【0—1—1】“社会主义市场经济：理论与实践”这门课具有很大的 挑战性。其特点是，讲授的老师之间在课程体系、教学内容、讲课 风格上可能存在着非常大的差别。因为没有—个现成的体系，没有 —个定格的范围。哪些内容是这个领域的，哪些内容不是这个领域 的？／2
【0—1—2】这门课的另—个难点是，在中国的现实中，发展与改革 的问题密切地交织在了—起。人们希望经济学回答，怎样实现社会 财富的快速积累和效率的提高；人们又要求经济学回答，什么是理 想的社会状态，改革的终极目标如何。人们总是希望立即知道客观 规律的答案。其实，这个答案是人类共同探索的目标，而不是—个 现成谜底。／3
【0—1—3】人们面临很多思考，这些思考从不同的角度产生出不同的看法、归纳出不同的结论。第—次讲授时，我所讲内容根本没有 现成的教科书，甚至连—页书面提纲都没有。但这不等于说这门课 将流于—个演讲报告的水平。我给自己这门课提的要求是，每—讲 的水平都要达到“理论上的深层次，实践上的最前沿”。／3
第—讲 历史的回顾与总结
1．经济学的回顾与总结
【1—1—1】所有近、现代经济学理论，我们所要讨论的实践中所面临的经济发展难题，都是和工业化这个进程密切联系在—起的。没有工业化，我们用不着讨论失业、下岗、城市化、资源、可持续发展、基础设施、外来竞争、市场游戏规则、知识产权、WTO、政府公共职能等等—切问题；不必讨论为实现资源最优配置的总量与结构问题、宏观调控与微观主体问题；以及人类苦苦思索而不得的种种难题。／3
【1—1—2】机器带来了生产率的成倍增长。面对仿佛在—夜之间从天而降的财富，在快乐、幻想与野心交织的社会背景下，从工业化初期开始，人们就致力于思考、分析这些财富的本质、财富的来源、财富的去向、财富的分配等问题，由此就诞生了我们称之为经济学的学问。／5
【1—1—3】无需讳言，我们现在还有太多的客观规律没有认识。别说机器最终将导致什么样的生产力，通货膨胀、通货紧缩这样—个在发达国家过去—百余年中不断往复、出现过多次，甚至导致过第二次世界大战的这么—个矛盾，我们至今还处在—个初级的认识水平上。美联储从2004年7月到2006年6月连续17次提高利率，以抑制可能出现的通货膨胀，没想到2007年第四季度美国以致全世界就被卷入了严重的通缩和衰退。我国在2008年上半年还在实行“紧缩的货币政策”；到下半年不得不调整为“适度宽松的货币政策”，“防偏快”急剧掉头为“保增长”。／6
【1—1—4】经济学是—门既简单又深奥的学问。近、现代经济学，不论它叫做环境经济学、制度经济学、微观经济学、宏观经济学、产业经济学，所有经济学研究的内容都不外乎两个方面：资源的优化组合、优化配置问题和社会利益关系的协调问题。／8
【1—1—5】现在很时髦的—个词叫做“制度安排”。其实所有制度安排的本质都不过是规范化的社会利益关系协调方式。人们找到—种能够使社会群体之间利益关系趋于协调的方式，然后就把它固化下来，形成社会共同的约定；并且把这个约定上升到规范的形式，这就叫做制度安排。／10
【1—1—6】“看不见的手”是指，生产者要谋取自己的利益，首先必须得造出能满足别人、满足社会某种需求的产品。就是人们常说的，市场经济是个“主观为自己、客观为他人”的经济。“看不见的手”的发现是—个伟大的贡献。除了救济慈善和社会保障这两项外，迄今有关市场经济下—切经济制度的基本“游戏规则”都是基于这个“看不见的手”的假定基础上的。／12
【1—1—7】马克思主义经济学从来没说过暴力革命，从来没说过“—大二公”，从来没说过只有—个利益主体。尽管讲过消灭剥削者，让大多数人掌握财富。这种平等观，就叫做社会主义的平等观，叫做社会主义思想。在后来的实践发展中，资本主义也出现了新的变化，资本家努力让人们挣更多的钱。就是在这样的挑战性问题面前，经济学，包括社会主义经济学就有了发展。党的“十七大”报告提出，要创造条件让更多群众拥有财产性收入。社会主义不再是消灭有产者，而是要让大多数人都有产。这就是辩证法。／13
【1-1—8】1929年，—场以全球性过剩为特征的大危机猝不及防地降临于世界，社会矛盾—下激化了。由此导致了第二次世界大战。人们认识到，如果供求之间的失衡程度严重到市场不能自动调节的地步时，得有—个外在力量来干预—下。这个外在力量就是政府。政府应当如何来调整总供给和总需求之间的平衡关系呢？由此就诞生了宏观经济学。宏观经济学认为，政府的任务就应当是在通货膨胀率与失业率之间寻找—个平衡点。／17
【1—1—9】微观经济学专门研究企业内部的资源如何实现最优化的组合。要素之间可以互相替代，究竟用人还是用机器？要说服消费者，并且还要战胜竞争对手，要想多卖就必须卖得便宜。什么样的规模才能实现利润最大化呢？什么情况下才能够实现—个最好的组合呢？微观经济学为解决这些问题提供了可以定量化分析的方法。／19
【1—1—10】邓小平同志说，贫穷不是社会主义，社会主义也可以搞市场经济。我认为邓小平实在是最伟大的经济学家。他用了两句最朴实无华、最通俗易懂的话，就把人们争论了上百年的很尖锐、很深刻的问题给总结了。我们就要循着这样—条思路向前探索社会主义经济学。也许我们现在的回答还不完整。但这个思路不能变。什么思路呢？—是老百姓过好日子，二是市场经济。／22
……
4.提问与讨论
第二讲 社会主义市场经济
第三讲 中国就业战争
第四讲 中国结构战略
第五讲 中国资源战略
第六讲 中国区域战略
第七讲 中国发展目标与总体战略
第八讲 经济体制改革
第九讲 房地产业与房地产市场发展的理论与实践
附录一听陈淮博士谈向温家宝总理汇报
第三版
后记
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陈淮，男，1952年2月生，1987年在中国人民大学获博士学位，1993年获研究员职称，为国家级有特殊贡献专家，曾任国务院发展研究中心市场经济研究所副所长，现任住房和城乡建设部政策研究中心主任，中国城乡建设经济研究所所长，中国社会科学院研究生院城乡建设经济系主任，中国人民大学博士生导师；曾于1987年至1989年在日本东海大学作访问学者，1992年至1993年在美国斯坦福大学作客座研究员。出版有《工业化——中国面临的挑战》、《日本产业政策研究》、《对话”十五”——中国中长期发展战略再审视》、《走过世纪之交：战略与政策研究》、《热点随想》等专著十余部，公开发表论文数百篇。主要研究领域：工业化理论、产业结构理论、区域经济理论、人口就业理论等。曾获国家科技进步二等奖（集体），国家发展奖一、二等奖（集体），国家教委优秀著作奖（个人），辽宁省社会科学一等奖（个人）。主持过《跨世纪战略发展过程中的中国经济结构研究》，《世纪末的中国经济增长》、《过剩经济：形势与对策》、《重要基础产业的资产重组研究》、《1999：中国中长期发展战略再审视》、《中国国有投资公司在发展与改革过程中的战略定位》、《保障国家石油安全的战略
思路》等重大课题研究。
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思路》等重大课题研究。
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这是一本讲经济学的书。经济学的书能印第三版，不容易。大概因为世界金融危机了，人们都想整明白是不是世界的末日要到了。经济学很简单。2009年“小品王”赵本山在央视的“春晚”里演了个小品，叫“不差钱”。人们才知道，敢情全世界好的经济学家是赵大叔，他一句话就把世界金融危机的原因给概括、总结出来了。金融危机的直接起源在于全球性的资本过剩。为什么?《大道至简：讲给EMBA的经济学(第3版)》中讲了。
经济学很复杂。现如今谁都敢讲经济学，人们以为经济学就是研究怎么挣钱的。可您天天琢磨，天天用的那个叫“货币”的东西，你能把“一块钱值多少钱”说明白吗?金融危机让我们知道，现在经济学得重新去研究“钱是什么”这个古老的经济学问题了。为什么?《大道至简：讲给EMBA的经济学(第3版)》中也说了。
经济学很复杂。现如今谁都敢讲经济学，人们以为经济学就是研究怎么挣钱的。可您天天琢磨，天天用的那个叫“货币”的东西，你能把“一块钱值多少钱”说明白吗?金融危机让我们知道，现在经济学得重新去研究“钱是什么”这个古老的经济学问题了。为什么?《大道至简：讲给EMBA的经济学(第3版)》中也说了。
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