外研社基础外语教学与研究丛书·教师发展系列：外语教师如何开展小课题研究

　　第一章  外语教师也能够做教研课题吗?
　　第一节  做教研课题是否等于做实验?
　　一、外语教师遇到的选题困难
　　二、区分一些研究的基本概念
　　第二节  教学研究有哪些特点?
　　一、划分教学研究的三种角度
　　二、质性研究和量性研究举隅
　　三、各种研究类别的对比
　　第三节  为什么外语教师适合做质性研究?
　　一、质性研究方法体现人文性
　　二、课堂教学环境所要求的特殊性
　　三、外语教师文科背景的独特性
　　四、质性研究和行动研究的区别
　　第四节  做教研课题的重点和难点是什么?
　　一、教研论文和教学经验总结文章的差异
　　二、教学研究的基本流程及各阶段的重难点
　　讨论1
　　第二章  三类常见外语教研论文的导读
　　第一节  外语教研论文的常见类型
　　一、外语教研论文的分类依据
　　二、适合外语教师做的三种教研课题类型
　　第二节  调查类教研论文
　　一、 调查类教学研究的特点
　　二、 调查类课题中量性研究案例解读
　　三、 调查类课题中质性研究案例解读
　　第三节  探究类教研论文
　　一、 探究类教学研究的特点
　　二、 行动研究案例解读
　　三、 叙事研究案例解读
　　四、 个案研究案例解读
　　五、 文献研究案例解读
　　第四节  验证类教研论文
　　一、 验证类教学研究的特点
　　二、 真实验研究案例解读
　　三、 准实验研究案例解读
　　讨论 2
　　第三章  撰写教研论文的“题目”和“摘要”
　　第一节  做课题研究和写论文之间的关系
　　一、 做课题研究三个阶段的不同写作任务
　　二、 做课题研究与撰写教研论文的不同顺序
　　第二节  如何撰写论文的“题目”?
　　一、 对教研论文题目的基本要求
　　二、 对六篇论文题目的分析
　　三、 题目撰写中存在的问题
　　第三节  如何撰写论文的“摘要”?
　　一、有效摘要和关键词撰写的三个标志
　　二、教研论文的摘要实例分析
　　三、摘要撰写中存在的主要问题
　　讨论 3
　　第四章  撰写教研论文正文内的五个组成部分
　　第一节  如何撰写论文的正文结构?
　　一、 论文正文结构的五个组成部分
　　二、 论文正文结构撰写的三个有效标志
　　三、 对六篇论文结构的分析
　　四、 论文正文结构存在的主要问题
　　讨论 4
　　第二节  如何撰写论文的“引言”?
　　一、有效引言撰写的三个标志
　　二、教研论文的引言实例与分析
　　三、论文引言撰写中存在的主要问题
　　第三节  如何撰写论文的“文献综述”或者“理论依据”?
　　一、 有效文献综述撰写的三个标志
　　二、 教研论文的文献综述实例与分析
　　三、 文献综述撰写中存在的主要问题
　　第四节  如何撰写论文的“研究方法”?
　　一、有效研究方法撰写的四个标志
　　二、教研论文的研究方法实例与分析
　　三、研究方法撰写中存在的主要问题
　　第五节  如何撰写论文的“结果与讨论”?
　　一、有效结果与讨论撰写的三个标志
　　二、教研论文的结果与讨论实例与分析
　　三、结果与讨论撰写中存在的主要问题
　　第六节  如何撰写论文的“结语”?
　　一、有效结语撰写的三个标志
　　二、教研论文的结语实例与分析
　　三、 结语撰写中存在的主要问题
　　第七节  如何撰写论文的“参考文献”和“附录”?
　　一、 有效参考文献撰写的两个标志
　　二、教研论文的参考文献实例与分析
　　三、参考文献撰写中存在的主要问题
　　四、附件撰写中需要注意的问题
　　讨论 5
　　第五章  在职英语教师的研究能力训练
　　第一节  如何分析“教研课题论文”的质量
　　一、论文的“题目”和“摘要”
　　二、论文的“目录”
　　三、论文的内容
　　四、论文的写作
　　第二节  如何分析“课题申报书”的质量
　　一、了解课题申报书的结构
　　二、分析课题申报书的内容
　　第三节  如何分析“结题报告书”的质量
　　一、了解结题报告书的结构
　　二、分析结题报告书的内容
　　讨论 6
　　第六章  职前英语教师的研究能力训练
　　第一节  完成学位论文所需的五种能力
　　一、 选题能力的两要素
　　二、 文献分析能力的三要素
　　三、 研究设计能力的三要素
　　四、 数据收集和分析能力四要素
　　五、 学位论文写作能力四要素
　　第二节  如何撰写学位论文的开题报告？

　　朱晓燕，女，博士，华南师范大学外国语言文化学院英语教授，硕士生导师，外国语言文化学院华南外语教育研究所所长。社会兼职为中国高等教育学会外语教育研究分会教师教育与发展研究部常务理事、中国教育学会外语教学专业委员会教学研究与教师教育指导委员会委员。广东省基础教育教学指导委员会英语学科组专家；广东省普通高中教学水平评估专家。

　　在《外研社基础外语教学与研究丛书·教师发展系列：外语教师如何开展小课题研究》中，作者结合多年的教师培训经验和课题论文指导经验，根据实际教学研究案例，帮助初学者澄清对教学研究的误解，学习研究的规范知识，逐步树立自信，学会做课题研究，不断提升自身的专业水平。作者主要从以下五个方面为主题展开论述：1）做课题研究到底能给教师自身的专业发展带来哪些益处？2）做课题研究包含哪些具体操作内容和步骤？3）为什么做课题最难的是选题？4）英语教师受学科特点的限制，适合做哪类课题研究？5）做课题过程中，在论文阅读和写作方面需要关注什么？