教育的目的

　　作者小传
　　译者前言：这是一本奇书！
　　前言
　　第一章 教育的目的
　　第二章 教育的节奏
　　第三章 自由和训练的节奏
　　第四章 技术教育及其与科学和文学的关系
　　第五章 古典文化在教育中的地位
　　第六章 数学课程
　　第七章 大学及其作用

　　艾尔弗雷德·诺思·怀特海（1861-1947），英国数学家、逻辑学家、哲学家和教育理论家：过程哲学创始人，他创立了20世纪最庞大的形而上学体系。
　　怀特海与罗素合著的《数学原理》，标志着人类逻辑思维的巨大进步，被称为永久的伟大学术著作之一；罗素起初是他的学生，后来他们成为同事和朋友。
　　出身于教育世家，他的祖父是当地一位有名望的教育家，曾任当地一所私立学校的校长。他的父亲先后从事教育、宗教工作，十分关心教育事业。受家庭的影响，他对教育很感兴趣。
　　他早年就读并留校于英国剑桥大学，中年任教职于英国伦敦大学，晚年受聘于美国哈佛大学。《教育的目的》（1929）是他的教育代表作，其深刻的教育思想得到了广泛认同，并影响深远，闪耀着不朽的智慧光芒。

　　《教育的目的》的主要侧重点在于智力的教育，在所有的章节中，都将始终贯穿着这样一个主题，并从多个视角进行说明——简单地说，就是——学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。
　　这是一本奇书，值得所有人认真研读的奇书！

　　作者小传
　　译者前言：这是一本奇书！
　　前言
　　第一章 教育的目的
　　第二章 教育的节奏
　　第三章 自由和训练的节奏
　　第四章 技术教育及其与科学和文学的关系
　　第五章 古典文化在教育中的地位
　　第六章 数学课程
　　第七章 大学及其作用

　　艾尔弗雷德·诺思·怀特海（1861-1947），英国数学家、逻辑学家、哲学家和教育理论家：过程哲学创始人，他创立了20世纪最庞大的形而上学体系。
　　怀特海与罗素合著的《数学原理》，标志着人类逻辑思维的巨大进步，被称为永久的伟大学术著作之一；罗素起初是他的学生，后来他们成为同事和朋友。
　　出身于教育世家，他的祖父是当地一位有名望的教育家，曾任当地一所私立学校的校长。他的父亲先后从事教育、宗教工作，十分关心教育事业。受家庭的影响，他对教育很感兴趣。
　　他早年就读并留校于英国剑桥大学，中年任教职于英国伦敦大学，晚年受聘于美国哈佛大学。《教育的目的》（1929）是他的教育代表作，其深刻的教育思想得到了广泛认同，并影响深远，闪耀着不朽的智慧光芒。

　　《教育的目的》的主要侧重点在于智力的教育，在所有的章节中，都将始终贯穿着这样一个主题，并从多个视角进行说明——简单地说，就是——学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。
　　这是一本奇书，值得所有人认真研读的奇书！