大夏书系·数学教学培训用书：简单教数学

　　自序把数学课上得更简单一些
　　1.简单教数学的六个三
　　1.1 三目标
　　◆轻松学
　　◆快乐学
　　◆智慧学
　　1.2 三原则
　　◆主体性原则
　　◆趣味性原则
　　◆简约性原则
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　　戴曙光，969年出生，小学中学高级教师，特级教师，北京师范大学厦门海沧附属学校校长助理，新世纪小学数学教材建设特约专家，福建省“送培下乡”讲师团成员，厦门市专家讲师团成员。曾应邀到北京、安徽、四川、海南等地上示范课和讲座。

　　《大夏书系·数学教学培训用书：简单教数学》分为简单教数学的六个三；简单教数学如何达成；为了学生更好地成长；简单教数学这么来达成；让学生喜欢方程；搭配中的学问是什么等内容。
　　《大夏书系·数学教学培训用书：简单教数学》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

　　自序把数学课上得更简单一些
　　1.简单教数学的六个三
　　1.1 三目标
　　◆轻松学
　　◆快乐学
　　◆智慧学
　　1.2 三原则
　　◆主体性原则
　　◆趣味性原则
　　◆简约性原则
　　1.3 三规律
　　◆教学规律
　　◆认知规律
　　◆成长规律
　　1.4 三标准
　　◆教学目标“准”而实际
　　◆教学环节“少”而实效
　　◆教学媒体“简”而实用
　　1.5 三环节
　　◆导入“快”而“趣”
　　◆探究“慢”而“透”
　　◆练习“精”而“活”
　　1.6 三落实
　　◆落实课内作业
　　◆落实课内批改
　　◆落实课内辅导
　　2.简单教数学如何达成
　　2.1 有准备地教
　　◆不能凭经验上课
　　◆显性教案与隐性教案
　　◆教师、教材、学生的统一
　　2.2 怎么教才算简单
　　◆把握数学的本质
　　◆把知识串起来
　　◆发挥自己的优势
　　2.3 教什么是简单教的前提
　　◆备单元教材
　　◆备课时教材
　　◆改造教材
　　2.4 为了学生更好地成长
　　◆常问自己三个问题
　　◆学生的效率意识
　　◆尊重学生，就是解放自己
　　2.5 有准备地学
　　◆搭好台阶
　　◆补足基础
　　◆问题解决
　　3.简单教数学这么来达成
　　3.1 画数学，真简单
　　3.2 用小方块摆出数学智慧
　　3.3 “原汁原味”也精彩
　　3.4 让学生喜欢方程
　　3.5 学生会了，教什么
　　3.6 先学了，怎么办
　　3.7 知识与方法的统一
　　3.8 该出手时才出手
　　3.9 搭配中的学问是什么
　　3.10 策略，不知不觉地形成
^ 收 起　　

　　戴曙光，969年出生，小学中学高级教师，特级教师，北京师范大学厦门海沧附属学校校长助理，新世纪小学数学教材建设特约专家，福建省“送培下乡”讲师团成员，厦门市专家讲师团成员。曾应邀到北京、安徽、四川、海南等地上示范课和讲座。

　　《大夏书系·数学教学培训用书：简单教数学》分为简单教数学的六个三；简单教数学如何达成；为了学生更好地成长；简单教数学这么来达成；让学生喜欢方程；搭配中的学问是什么等内容。
　　《大夏书系·数学教学培训用书：简单教数学》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。